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Le geste de mémorisation Objectif: Proposer aux élèves des conseils méthodologiques susceptibles daméliorer lapprentissage de leurs leçons, quelle que.

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1 Le geste de mémorisation Objectif: Proposer aux élèves des conseils méthodologiques susceptibles daméliorer lapprentissage de leurs leçons, quelle que soit la matière et les aider à repérer les conseils les mieux adaptés à leur fonctionnement mental. Déroulement et exploitation: Fiche enseignant : déroulement Fiche enseignant : déroulement Fiche élève : apprendre une leçon Fiche élève : apprendre une leçon Vidéos 15, 16 ans Toutes les matières Apprendre une leçon Geste de mémorisation

2 Le geste de mémorisation QuitterieQuitterie 8 HanaéHanaé 307 Joséphine M NabilNabil 33 s

3 Le geste de mémorisation DEROULEMENT D'UNE SEANCE SUR LE GESTE DE MEMORISATION Pendant la semaine précédant cette séance, les professeurs de l'équipe se mettent d'accord pour donner aux élèves des connaissances à mémoriser sous des formes aussi variées que possible (schéma, poésie, tableau, carte, démonstration etc.) On propose aux élèves de penser à "s'observer" en situation d'apprendre. Mise en commun et exploitation de leurs observations : Interroger quelques élèves volontaires en sollicitant ceux qui ont fait autrement. Noter au fur et à mesure au tableau ce qu'ils disent. Faire intervenir les autres : réactions, questions à poser. « apprentissage dune leçon » « apprentissage dune leçon » Trier et classer les informations: apparaissent généralement 4 parties dont les titres correspondent à ceux figurant sur la fiche « apprentissage dune leçon »« apprentissage dune leçon » distribuée par la suite aux élèves. Vidéos

4 Le geste de mémorisation Commentaire après lecture silencieuse de la fiche : Les étapes proposées correspondent aux titres trouvés précédemment: inversion possible des étapes 2) et 3). Prise de conscience de l'importance de l'anticipation du contexte et du contenu dans le geste de mémorisation (à partir d'exemples vécus concrets). Utilisation et construction d'un mandala pour s'entraîner à mémoriser aussi le "quand" et le "comment" utiliser les connaissances.mandala Justification des étapes 4)a) et 4)b) avec la courbe de mémorisation donnant les tempscourbe de mémorisation privilégiés de réactivation: voir feuille suivante : Appropriation de la fiche par chaque élève En complétant le 1) En surlignant en vert ce qu'ils font et dans une autre couleur ce qu'ils ne font pas. En rédigeant en conclusion ce qu'ils peuvent améliorer dans leur façon d'apprendre. En se construisant éventuellement une fiche sous une forme personnalisée. On explique aux élèves que le geste de mémorisation consiste à associer au geste dattention un projet dutilisation dans lavenir. Réinvestissement : Chaque professeur revalide la fiche dans sa matière. On analyse avec les élèves les causes de leurs réussites ou échecs en liaison avec la fiche. « apprentissage dune leçon » « apprentissage dune leçon » Distribution de la fiche « apprentissage dune leçon »« apprentissage dune leçon »

5 Le geste de compréhension Mise en évidence quil existe deux types de compréhensions : directe et indirecte Compréhension directe et indirecte La compréhension se construitClara

6 Le geste de compréhension Stratégies utilisables pour comprendre Compléter, Traduire, Transformer Faire des liens logiques Aller-retour Perception/Évocation Vidéo 1Vidéo 1 (315) Diversification des évocations. Vidéo 2Vidéo 2 (919) Des mots du texte à dautres mots. Vidéo 3Vidéo 3 (151) Du schéma au texte.schématexte. Vidéo 4Vidéo 4 (315) Du texte au schéma.texte schéma 1 schéma Attribuer Vidéo 5 Vidéo 5 (204) Comparer Vidéo 6Vidéo 6 (417) - TextesTextes Repérer les transformations et les états. TexteTexte - Travaux 1 – 2 – 3Travaux Ordonner Vidéo 7 Vidéo 7 (405) – Photos 1 – 2) Photos 1 2


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