Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax Atelier 4 Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : Concepts.

Présentation au sujet: "Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax Atelier 4 Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : Concepts."— Transcription de la présentation:

1

2 Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax Atelier 4 Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : Concepts et quelques Pratiques Tunisiennes

3 Plan de l’intervention
Objectifs de l’atelier Définition des concepts clés de l’entrepreneuriat académique (EA) EA et structures d’incubation Quelques modèles d’EA dans le monde

4 Plan de l’intervention…
Promotion de l’EA en Tunisie Cadre juridique et institutionnel Premières spin-offs créées Présentation Quelques commentaires et thèmes clés Recommandations et conclusions

5 Recherche – Innovation - Création d’entreprise
Les connaissances scientifiques et savoir-faire technologiques issus des laboratoires universitaires et de recherche Ouvrir de nouveaux marchés, inventer de nouveaux produits et procédés, émerger de nouvelles entreprises La création d’entreprises par les chercheurs n’est qu’une forme de valorisation des résultats de la recherche scientifique. Les mécanismes de transfert technologique habituellement cités dans la littérature sont les suivants : La formation d'étudiants. La publication dans des journaux scientifiques. L'organisation de congrès et de rencontres Les accords de collaboration en matière de R&D. L'octroi de licences. La création de spin-offs.

6 Rôle renouvelé des institutions académiques/de recherche
Acteur dans les SN/RI (Zghal, 2002, 1998 ; Debackere, 2000, Hanel & Niosi, 1999 …) Intégrer la sphère économique (Rapprocher deux mondes souvent décloisonés depuis des décennies) Utilisation de nouveaux savoirs, nouvelles applications de technologies dans l’industrie Émergence de nouveaux talents entrepreneuriaux ….

7 Objectifs de l’atelier
(1) cerner les contours et la portée de l’EA en précisant les principaux concepts-clés ; (2) présenter l’environnement institutionnel et juridique de la Tunisie en matière d’EA et quelques cas d’entreprises technologiques innovantes ; (3) proposer une série de recommandations adaptées au contexte tunisien.

8 Définition des concepts clés de l’EA
Entrepreneuriat… E A (Academic Entrepreneurship; Acadépreneuriat…) Essaimage: industriel, social, universitaire Spin-off, spin-out… E. universitaire vs E. académique Phénomène assez complexe 8

9 Définition des concepts clés de l’EA…
Entrepreneuriat ou Entrepreneurship Le suffixe "ship" ou "iat" a une double signification : état d'être (entrepreneur en l'occurrence) ; compétence, expertise spécifique. Entrepreneuriat n. m. recommandé par l'Office de la langue française Fonction d'une personne qui mobilise et gère des ressources humaines et matérielles pour créer, développer et implanter des entreprises. Définition de l'Office Québécois de la langue française

10 Définition des concepts clés de l’EA…
Entrepreneuriat académique A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social Essaimage universitaire vs essaimage académique Spin-off vs spin out EA est forcément innovant

11 Définition des concepts clés de l’EA…
Entrepreneuriat académique A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social d’une PME « Une pratique stratégique d’essaimage se manifeste lorsqu’un employé décide de créer sa propre structure, indépendante de la première ; en bénéficiant de la part de l’entreprise qu’il quitte de toute forme d’appui et d’accompagnement afin de limiter les risques d’échec ». (Daval, 1998)

12 Définition des concepts clés de l’EA…
Entrepreneuriat académique A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social d’une PME En Tunisie, Loi n° du 18 juillet 2005, relative à l’essaimage des entreprises économiques « L’essaimage est tout encouragement ou assistance qu’une entreprise économique accorde à des promoteurs issus de son personnel ou venant de l’extérieur pour les inciter à créer des entreprises indépendantes ou à poursuivre une activité qu’elle exerçait elle-même auparavant »

13 Définition des concepts clés…
Entrepreneuriat académique Essaimage universitaire vs essaimage académique Essaimage universitaire Une spin-off universitaire sera définie comme un type particulier de spin-off dont l’entité mère est une université. Essaimage académique: il s'agit d'une spin-off universitaire dont les fondateurs proviennent du personnel scientifique ou enseignant de l'université mère (professeurs et chercheurs, à l'exclusion des étudiants). 13

14 Définition des concepts clés…
Entrepreneuriat académique Spin-off et spin-out Spin-off : entités dotées d’une personnalité juridique distincte de l’université d’origine (Degroof et Clarysse, 2000; Pirnay et al, 2003; Smilor, et al., 1990). Spin-out : entités financées en tout ou en partie par leurs universités d’origine (Smilor, et al., 1990; Franklin et al., 2001;…). Définition retenue de Spin-off: “new firms created to exploit commercially some knowledge, technology or research results developed within a university”. (Pirnay et al., 2003, p. 356).

15 Définition des concepts clés…
Entrepreneuriat académique EA est forcément innovant EA = cas particulier d’Entreprise Innovante Qu’est ce qu’une entreprise innovante? EA: Création de nouvelle valeur Nouvelle exploitation de savoir, technologie ou de résultat de recherche 15

16 EA et structures d’incubation
Création de liens entre Talent, Technologie, Capital et Savoir-faire (Smilor et Gill, 1986). Structures d’incubation de technologie et d’affaires: Incubateurs et pépinières d’entreprises (généralement à proximité de campus univesitaires) Technopôles et parcs scientifiques (systèmes ouverts de coopération entre chercheurs, industriels et aménageurs)

17 Quelques modèles dans le monde
Expérience Nord-Américaine Silicon Valley Autres universités américaines de renommée (MIT, l’Université de Stanford; l’Université du Texas à Austin…) Loi «Bayh-Dole», 1980 (USA) Universités canadiennes (Doutriaux, 1992)

18 Quelques modèles dans le monde…
Expérience européenne Française: Travaux de Mustar (1997): annuaire raisonné… Loi sur l’innovation et la recherche du 12 juillet 1999 Loi des finances 2004 Belge (Travaux de Pirnay, 2003; Surlemont…) + Autres expériences citées dans Bellini et al., (1997)

19 Avance de certains modèles sur d’autres
Récapitulatif (1) Avance de certains modèles sur d’autres en matière d’EA Souplesse et facilité de mise en oeuvre des textes juridiques Capacité des acteurs économiques et sociaux à mobiliser les moyens et les instruments nécessaires à l’EA.

20 La Tunisie: quelques statistiques clés
DIRD/PIB : 0.3% pendant les années 90, à 0.43% en 1998, à 1% en pour atteindre en 2009 un taux de 1,25 % du PIB Statistiques clés de l’enseignement supérieur Tunisien

21 Cadre juridique et institutionnel tunisien
pratique individualisée de la recherche scientifique À partir de 1978 : première expérience de politique scientifique (recherche finalisée participant étroitement au développement économique du pays) + changement de la stratégie de développement industriel (encouragement de l’initiative privée). Deux lignes budgétaires: primes pour l’innovation : VRR (mode de financement de la recherche liée au secteur productif) + PIRD (destinée aux entreprises tunisiennes afin de les motiver à entreprendre des activités de R&D et de susciter leur collaboration avec les laboratoires de recherche publics).

22 Cadre juridique et institutionnel tunisien
Loi d’orientation de 1996 définition des objectifs de la politique nationale de recherche scientifique et de développement technologique) La structuration de la recherche dans le cadre d’unités et de laboratoires Unités de valorisation des résultats de la recherche Autorisation aux chercheurs d’exploiter leurs inventions

23 Cadre juridique et institutionnel tunisien
Loi n° du 3 juin 2002 permet aux agents publics accomplissant une mission de recherche ou de développement technologique notamment les enseignants- chercheurs à être délégués auprès des entreprises et établissements publics ou privés, ainsi qu’à se mobiliser à plein temps ou à temps partiel dans le but de lancer des projets innovants au sein des technopôles et des pépinières d’entreprises ou de participer à la réalisation de tels projets tout en conservant leurs salaires et avantages légaux.

24 Cadre juridique et institutionnel tunisien…
Structures de promotion de l’EA Structures d’appui: API, APIA, INORPI APIR: Agence de Promotion d’Innovation et de la Recherche (Loi n° du 04 août 2008). Structures d’accompagnement: Pépinières d’entreprises (à proximité d’une université, d’un ISET ou d’une école d’ingénieurs; conventionnées ou non; généralistes ou spécialisées). Technopôles : (Xième plan : programme national des technopoles) maillon dans la chaîne des relations entre la recherche scientifique et l’industrie. stimuler des synergies intellectuelles et générer une demande en services de transfert 24

25 Répartition des technopoles
STP - Sfax Technology Park (Informatique et multimédia) SOTP - Sousse Technology Park (Mécanique, électronique, informatique) TPB - Technopark of Bizerta (Industrie agroalimentaire) TBC - Technopark of Borj Cedria (Biotechnologies végétales, eau et environnement, énergies renouvelables et procédés chimiques) TST - Technopark of Sidi Thabet (Biotechnologie et industrie pharmaceutique) EPCT - Elgazala Pole of Communication Technologies (Télécommunications) Espaces intégrés

26 Premières spin-off créées en Tunisie
Travail d’exploration du terrain Interviews semi-directives auprès des 5 enseignants chercheurs lançant les premières spin-off tunisiennes. Entretiens avec les responsables de quelques pépinières et laboratoires de recherche 26

27 Premières spin-off créées en Tunisie
Implantation Pépinière «Sfax innovation» Profil du créateur professeur de chimie à l’ENIS professeur en génie électrique à l’ENIS MC en génie mécanique à l’ENIS Produit / Projet adjuvant + détergent Développement de logiciels en imagerie médicale conception+fabrication de biens d’équipements Intervention pépinière Formation + hébergement Structure de financement 50% apport personnel + VRR+ BTS 100% apport personnel 25% apport personnel + BTS Clientèle Industriels+ grossistes Centres hospitaliers Industriels

28 Premières spin-off créées en Tunisie
Implantation Pépinière «Borj Cedria» Tunis «ManarTech» Tunis Profil du/des créateur(s) 7 chercheurs à l’INRST Enseignant chercheur en génie civil à l’ENIT Produit / Projet Unité mobile d’épuration +assistance aux industriels Carnet numérique assurant une diffusion des bases de données cartographiques + développement d’applications en SIG Intervention pépinière Formation + hébergement Hébergement Structure de financement Apport personnel + VRR 100% apport personnel Clientèle Industriels Publique et privée : Géologues, entreprises pétrolières, B.E et topographes

29 Quelques commentaires et thèmes clés
Idées/nature des projets ( innovants) - Idées des projets existaient quelques années avant la promulgation de la loi n° du 3 juin 2002. - Relations sociales à l’origine de création (cas 1)+soutien(G°) - Produits spécifiques, offerts à des prix abordables, adaptés aux conditions locales et assurant un service après vente. Sources de motivation - Défi personnel du créateur - Opportunité de créer un produit répondant aux besoins et s’adaptant aux conditions locales. - Jouer le rôle de maillon entre l’université et l’industrie (contrats de recherche et formation doctorale) . Difficultés rencontrées - Lourdeur et lenteur des procédures administratives (préparation et évaluation des dossiers de création, brevets, ...). - Manque de qualification des techniciens supérieurs et des opérateurs travaillant dans l’industrie (entreprise n°4). - Manque de financement adéquat limitation des ambitions de certains chercheurs créateurs. - Sous-estimation (dévalorisation) des projets universitaires par qq. industriels.

30 Quelques commentaires et thèmes clés
Statuts, dilemme de carrière - Attachement des enseignants créateurs (trois premiers cas), pour l’enseignement à l’université (même s’ils réussissent dans leurs affaires). - Engagement scientifique au projet (même sans engagement administratif). Relations avec les institutions d’origine - Préservation des liens avec les laboratoire d’origine pour bénéficier des équipements et installations et réaliser les tests et analyses au moindre coût. - Actualisation des connaissances (découvertes, études et recherches).

31 Récapitulatif (2) En Tunisie, le cadre législatif et institutionnel semble encourager l’exploitation de la recherche scientifique par les chercheurs (loi d’orientation de 1996 et loi du 3 juin 2002, et Xième plan). Application des lois et accompagnement des structures en deçà des aspirations et des attentes des chercheurs tunisiens et également en comparison avec d’autres pays. Cependant

32 Récapitulatif (2) suite
La politique de brevet n’encourage le chercheur ni à déposer des brevets, ni à les exploiter. Rôle manqué des pépinières d’entreprises comme principales structures d’incubation : - structures créées dans le cadre de conventions tripartite: institution universitaire-API-Rectorat (caractère public) + - démarche adoptée le plus souvent réactive Absence d’implication réelle des sociétés de capital-risque

33 Recommandations Allègement des procédures administratives (préparation des dossiers de création, dépôt de brevet,…). Décentralisation de certaines décisions (déblocage des fonds alloués à la recherche, évaluation des dossiers de création). Inciter les investisseurs privés à participer au capital des spin-offs académiques. Autorisation des investisseurs privés de participer ou de créer des structures d’incubation et d’hébergement des spin-offs académiques (faire jouer la concurrence démarche proactive) Encouragement des sociétés de capital-risque.

34 Réel défi relevé par les chercheurs tunisiens
Conclusions Les premières entreprises créées par les chercheurs tunisiens Réel défi relevé par les chercheurs tunisiens Cade juridique et institutionnel garantit la création Rôle du chercheur mobilisation de son capital relationnel Potentiel individuel imbriqué dans une approche institutionnelle Modèle tunisien de l’EA

35 Contacts des intervenants
Raja BEN YAGOUTA DAHECH Doctorante à la Faculté des Sciences Économiques et de Gestion de Sfax Assistante à l’École Supérieure de Commerce de Sfax Tél: @: Wassim ALOULOU Docteur en Sciences de Gestion (spécialité Entrepreneuriat) Maître Assistant à l’Institut Supérieur d’Administration des Affaires de Sfax Tél: , Fax: @:

36 Merci pour votre attention