Classe de 3ème préparatoire

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2 Classe de 3ème préparatoire
aux formations professionnelles La troisième « prépa pro » est proposée à des élèves scolairement fragiles, volontaires et prêts à se (re)mobiliser autour d'un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique. Elle s'inscrit dans le cadre de la personnalisation des parcours. Des élèves « scolairement fragiles »: élèves démotivés par un enseignement classique et pour lesquels un détour par une approche plus concrète (notamment dans le cadre de la découverte professionnelle) est de nature à leur permettre de retrouver le sens des études et de construire un projet professionnel; des résultats scolaires insuffisants, des difficultés pour acquérir le socle commun, un parcours scolaire émaillé du redoublement d’une classe et parfois par des problèmes de comportement ou d’absentéisme. Transmission des dossiers 4 juin 2012 (DSDEN ELAE) Commission d’admission Le 8 juin 2012 Des élèves « volontaires »: participation à: un dispositif en alternance en classe de 4ème ; un stage effectué en milieu professionnel ou en LP ; un travail et une recherche spécifique effectués dans le cadre du PDMF. 2

3 Dispositif d’initiation aux métiers en alternance
DIMA Dispositif d’initiation aux métiers en alternance La poursuite d’études en DIMA n’est pas tributaire d’une décision d’orientation ou de passage dans la classe supérieure. Ces dispositifs s’adressent à des élèves: ayant atteint l’âge de 15 ans, volontaires pour découvrir un environnement professionnel correspondant a priori à un projet d'entrée en apprentissage en vue de préparer un CAP; scolairement fragiles, pour lesquels le collège ne peut plus constituer un lieu de réussite ; susceptibles de poursuivre l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences dans le cadre de cette formation ; volontaires et motivés à l’idée de poursuivre une formation en alternance avec des stages d’initiation ou d’application (de huit à dix-huit semaines) en milieu professionnel, la motivation pouvant être appréciée à travers : la participation à de courtes périodes d’accueil et de découverte en DIMA ; la participation à un dispositif en alternance en classe de 4ème ; un stage effectué en milieu professionnel ; un travail et une recherche spécifique effectués dans le cadre du PDMF ; faisant preuve de la maturité et de l’autonomie nécessaires pour intégrer rapidement les règles d’une entreprise et du monde du travail. 3

4 Dispositif d’initiation aux métiers en alternance
DIMA Dispositif d’initiation aux métiers en alternance Résumé de la procédure d’admission Identification des élèves par l’équipe pédagogique (en particulier le professeur principal)  Information des familles  Période d’accueil et de découverte en DIMA Demande de la famille Avis du conseil de classe Transmission du dossier au DASEN (DRAAF pour l’agriculture) Autorisation DASEN (ou DRAAF) Remise des dossiers aux proviseurs le 8 juin 2012 Admission par le chef d’établissement ou le directeur de CFA 4

5 Décisions d’orientation
post-3ème et flux réels

6 Résultats au Brevet et décisions d'orientation en 2nde GT
Département 21 Bassin de Dijon Bassin HCO Bassin de Beaune 6

7 Décisions d’orientation
& flux public/public 7

8 Décisions d’orientation 2nde GT & affectation en 2nde PRO sur vœu 1
20% des élèves affectés dans les voies professionnelles bénéficiaient d’une décision d’orientation en 2nde GT 8

9 Affectation dans les voies professionnelles
Sur 10 élèves affectés, 9 le sont sur leur vœu 1 9

10 Attractivité des baccalauréats professionnels
Nombre de voeux 1 / capacité 10

11 Attractivité des CAP Nombre de voeux 1 / capacité 11

12 Affectation en 2nde GT

13 Les vœux d’affectation peuvent porter :
Affectation en 2nde GT Les vœux d’affectation peuvent porter : 1/ Sur un lycée, si le deuxième enseignement d’exploration choisi est l’un des suivants : principes fondamentaux de l’économie et de la gestion ; sciences économiques et sociales ; littérature et société ; méthodes et pratiques scientifiques; LV3 espagnol; LCA latin et grec. 13

14 Affectation en 2nde GT Dans ce cas :
un code générique de l’établissement est saisi dans le logiciel AFFELNET ; le deuxième enseignement d’exploration est indiqué dans le cadre de la saisie informatique ; une priorité est accordée aux élèves du secteur de recrutement ; les dérogations sont gérées en fonction des critères ministérielles dans la seule limite de la capacité d’accueil de l’établissement ; le couplage avec le premier enseignement d’exploration choisi (principes fondamentaux de l’économie et de la gestion ou sciences économiques et sociales) est effectué au moment de l’inscription dans le lycée sous la responsabilité du chef d’établissement. 14

15 Affectation en 2nde GT 2/ Sur un enseignement d’exploration dans un lycée, pour tous les autres enseignements d’exploration. Dans ce cas : un code spécifique pour chaque enseignement d’exploration de chaque établissement est saisi dans le logiciel AFFELNET ; les élèves sont classés uniquement en fonction du barème académique « AFFELNET » ; il n’y a donc pas besoin de dérogation, quel que soit l’établissement d’origine ; le couplage avec le premier enseignement d’exploration choisi (principes fondamentaux de l’économie et de la gestion ou sciences économiques et sociales) est effectué au moment de l’inscription dans le lycée sous la responsabilité du chef d’établissement. 15

16 Affectation en 2nde GT Cas particuliers.
Les lycées « Gustave Eiffel », « Simone Weil » et « Les Marcs d’Or » de Dijon, et le lycée « Henry Moisand » de Longchamp sont intégralement désectorisés (les élèves sont classés uniquement en fonction du barème AFFELNET ; aucune dérogation n’est nécessaire)    Dans tous les cas, les sections européennes ou l’enseignement d’une discipline générale en langue vivante étrangère ne font pas l’objet d’une affectation (et ne donnent pas lieu à des dérogations de secteur), mais constituent des dispositifs de diversification pédagogique proposés aux élèves par le lycée dans lequel ils sont affectés. 16

17 Affectation en 2nde GT Les élèves émettent trois vœux au maximum (toutes voies d'orientation confondues). Tous les vœux doivent être saisis dans l’ordre véritable souhaité par la famille ou l’élève majeur, quelles que soient les modalités de formation envisagées (enseignement public, privé, apprentissage) Les demandes de dérogation de secteur à l’entrée en 2nde GT peuvent porter sur plusieurs vœux mais le dernier vœu doit impérativement porter sur le lycée de secteur (code générique établissement correspondant à un choix de deuxième enseignement d’exploration SES, PFEG, MPS, LS, LV3 espagnol, LCA latin et grec), faute de quoi la famille ou l’élève majeur prendrait le risque de ne pas obtenir d’affectation. 17

18 AFFELNET cas particuliers

19 Commission pré-AFFELNET
Transmission des dossiers à la DSDEN (ELAE): Pour le 4 juin Commission le Le 7 juin 2012 Les élèves de DIMA. Les élèves scolarisés dans un dispositif MGI. Les cas d’éducation récurrente. 1 Un dossier de candidature est renseigné et complété par les bulletins scolaires trimestriels les plus récents, tout document attestant les compétences et connaissances permettant d’évaluer les candidats, et le dossier de demande de retour en formation initiale dans le dernier cas. La saisie de la demande d’affectation, des notes et des avis n’est pas effectuée par les établissements d’origine, mais par la DSDEN à l’issue de la commission. 19

20 Commission pré-AFFELNET
Les élèves présentant des contre-indications médicales importantes ou pour lesquels une affectation doit être privilégiée pour raisons médicales ou situation de handicap. 2 La saisie de la demande d’affection est effectuée normalement par l’établissement d’origine dans AFFELNET. La case « cas médical » est activée dans l’écran de saisie AFFELNET et un compte rendu confidentiel du médecin scolaire est rédigé et joint sous pli cacheté au dossier de candidature ; il sera lu par le médecin conseiller technique départemental en commission. 20

21 Points de vigilance Saisie de la zone géographique (dans tous les cas celle du lycée de secteur, non celle du lycée demandé) / Dérogation à l’entrée en 2nde GT Dossiers internat d’excellence Tout élève motivé, sans problème de comportement particulier, qui ne dispose pas dans son environnement quotidien d'un contexte favorable pour étudier, peut demander à être admis en internat d'excellence. L'internat d'excellence permet à tout élève de développer ses potentialités grâce à des conditions de travail optimales. 21

22 Points de vigilance Des procédures particulières sont mises en œuvre dans le cas où l’affectation est conditionnée par un avis extérieur : 2nde spécifique « techniques de la musique » au lycée Carnot (avis du conservatoire nécessaire) ; section sportive et sport de haut niveau au lycée Boivin (avis du club sportif nécessaire) ; section sportive « équitation » au lycée Hippolyte Fontaine (niveau d’équitation attesté nécessaire) ; section « ABIBAC » au lycée Charles de Gaulle de Dijon ; section « BACHIBAC » au lycée Montchapet de Dijon ; section internationale au lycée Charles de Gaulle de Dijon ; bac pro hippique au LEGTA de Châtillon-sur-Seine (niveau d’équitation attesté nécessaire). Sections binationales: dossier spécifique à remettre à l’établissement d’accueil pour le 30 mai Les vœux correspondant à ces recrutements particuliers devront être saisis pour le vendredi 15 juin 2012 22

23 Calendrier des procédures
Ouverture du serveur Lundi 29 mai 3ème 2nde Conseils de classe Début mercredi 13/06 Commissions appel Jeudi 21/06 Vendredi 22/06 Affectation Mardi 26/06 Notification Jeudi 28/06 23

24 Affectation en 1ères technologique
et professionnelle

25 Affectation en première technologique
« Art. D Sur demande de la famille ou de l'élève s'il est majeur et après avis du conseil de classe de l'établissement fréquenté, l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'éducation nationale, peut autoriser un titulaire du brevet d'études professionnelles ou du certificat d'aptitude professionnelle à poursuivre des études en lycée conduisant soit au brevet de technicien, soit au baccalauréat général ou technologique. Dans les mêmes conditions, un élève parvenu au terme d’une seconde ou d’une première professionnelle peut être autorisé à poursuivre des études conduisant à un baccalauréat général ou technologique. « L'élève est accueilli en deuxième ou troisième année de formation, soit directement, soit après une période d'adaptation dont la durée et les conditions sont fixées par arrêté du ministre chargé de l'éducation en fonction de la nature et de la spécialité du diplôme acquis et du diplôme préparé. » Affectation en 1ère technologique élèves de 2nde GT et éventuels redoublants de 1ère techno ; élèves originaires de 2nde pro, 1ère pro, terminale CAP et terminale BEP (CSS); Élèves de 1ère GT redoublants dans une autre spécialité T. PRO Term Techno. CAP 2 1ère PRO 1ère Techno. CAP 1 2nde PRO 2nde GT 25

26 Affectation en première professionnelle
« Art. D Sur demande de la famille ou de l’élève s’il est majeur et après avis de l’équipe pédagogique de la classe de l’établissement d’accueil, le recteur peut autoriser les élèves ayant accompli la scolarité complète d’une classe de seconde ou de première dans un lycée d’enseignement général ou technologique à intégrer une classe de seconde ou de première professionnelle. » Affectation 1ère professionnelle élèves de seconde professionnelle et éventuels redoublants de 1ère professionnelle; élèves originaires de 2nde pro. d’une autre spécialité faisant partie du même champ ; élèves originaires de 2nde pro. d’une autre spécialité et d’un autre champ ; élèves de terminale BEP (CSS); élèves de 2nde GT; élèves originaires de Terminale CAP; élèves originaires de 1ères. T. PRO T. GT * CAP 2 1ère PRO 1ère GT * Les vœux des élèves sont saisis par l’établissement d’origine si et seulement si l’établissement d’accueil a donné un avis favorable Changement spécialité Affelnet post 3ème non prioritaires CAP 1 2nde PRO 2nde GT * 26

27 STI2D 27

28 Dossier papier Autres passerelles T. PRO T. GT CAP 2 1ère PRO 1ère GT
2nde PRO 2nde GT 28