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La signification de largent, La Money Ethic Scale (MES), et la Recherche utilisant la MES Thomas Li-Ping Tang, Ph.D. Middle Tennessee State University.

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1 La signification de largent, La Money Ethic Scale (MES), et la Recherche utilisant la MES Thomas Li-Ping Tang, Ph.D. Middle Tennessee State University Université de Nantes 1er décembre 2000

2 Plan La signification de largent Les Mesures des attitudes à légard de largent Léchelle Money Ethic Scale Lutilisation de la Money Ethic Scale dans le domaine de la Recherche Conclusions

3 La Couleur de lArgent Couleur Taille Forme Les Différences interculturelles : Histoire, Culture, Peuple, Fierté Nationale, Vision du Monde

4 La Signification de lArgent La signification de largent réside dans loeil du visionnaire (McClelland, 1967, p. 10). Largent est un incitateur (Gupta & Shaw, 1998; Lawler, 1981). Largent est un facteur dhygiène (Herzberg, Mausner & Snyderman, 1959; Kohn, 1998; Pfeffer, 1998).

5 La Signification de lArgent Attirer, Retenir, et Motiver les salariés (Chiu, Luk, & Tang, 1998; Milkovich & Newman, 1999; Tang, Luk, & Chiu, 2000).

6 La Signification de lArgent Largent est un instrument de commerce et de mesure de la valeur (Smith, 1776/1937). Largent représente ou signifie toujours quelque chose de différent de lui- même (Crump, 1981). On nest pas intéressé par largent mais par ce que largent peut apporter. (Crump, 1981). En Amérique, largent est la façon dont nous marquons des points (Rubenstein, 1981).

7 Le B.A.-BA des Attitudes Les Trois Composantes des Attitudes : Composante Affective Composante Comportementale ou conative Composante Cognitive

8 La Money Ethic Scale à 30 Items Evaluation favorable Affective Evaluation défavorable Affective Gestion du Budget Comportementale Réussite Cognitive Respect Cognitive Pouvoir Cognitive Tang (1992) Journal of Organizational Behavior

9 La Money Ethic Scale à 12 Items Evaluation défavorableAffective Budget Comportementale SuccèsCognitive Réussite, Respect, Pouvoir, Evaluation favorable Tang (1995) Personality and Individual Differences.

10 La Money Ethic Scale à 15 Items Evaluation défavorableAffective Gestion du BudgetComportementale EquitéCognitive RéussiteCognitive IncitateurCognitive

11 20 Articles sur la MES en plusieurs langues Chinois. Chen (1987). Ours. Anglais. Furnham & Argyle (1998). The psychology of money. Mitchell & Mickel (1999) Academy of Management Review. Français. Charles-Pauvers & Urbain (1998). Laboratoire de recherche en sciences de gestion.

12 La MES citée en plusieurs langues Espagnol. Luna-Arocas (1998). Dinero, trabajo y consumo. Quintanilla (1997). Psicologia economica. Italien. Tang (1996). Psicologia e Lavoro. Russe. Fenko (2000). Psikhologicheskii Zhurnal. Arabe, Polonais

13 Mitchell & Mickel (1999) Les mesures bien pensées sont celles qui ont été pensées avec plus dattention et utilisées de façon plus systématique. Il y en a trois : (1) La money ethics scale (Tang, 1992, 1993, 1995), (2) La money belief and behavior scale (Furnham, 1984; Furnham, Kirkcaldy, & Lynn, 1994), et (3) La money importance scale (Mitchell, Dakin, Mickel, & Gray, 1998) (p. 571).

14 Tang, Kim, & Tang (2000) Tang, T. L. P., Kim, J. K., & Tang, D. S. H. (2000). Est-ce-que lattitude à légard de largent modère les relations entre la satisfaction intrinsèque du travail et le renouvellement volontaire ? Human Relations, 53 (2),

15 Les intentions de retrait (y) Régression Hiérarchique Multiple Statut (Directeur, Adm., Direct Care) Perceived Alternative Employment Opportunity (PAEO) Responsabilités* MSQ-Ext* MSQ-Int (A) (x) Money Ethic (MES) (B) (z) MES x MSQ-Int* (A x B) (x. z)

16 High MES Low MES LowHigh Intrinsic Job Satisfaction Withdrawal Cognitions / Les intentions de retrait

17 Régression Logistique Statut PAEO Responsabilités* Intentions de retrait (ns) MSQ-Ext MSQ-Int* (A) MES* (B) MES x MSQ-Int* (A x B) Concordant = 80.8%

18 High MES Low MES Low High Intrinsic Job Satisfaction Turnover

19 Modélisation par équation structurelle Procédure en deux étapes : Etape 1: Modèle confirmé de Mesures, équivalence psychométrique (CFA) Etape 2: Tests basés sur les statistiques selon la loi de chi², (SCDTs) (Anderson & Gerbing, 1988)

20 L Ethique de largent en tant que Médiateur Revenu déclaré Ethique de largent Comparaison de léquité du salaire satisfaction totale du salaire

21 Modélisation par équation structurelle F LEchantillon dans son ensemble.43*.30*.87*

22 Modélisation par équation structurelle F Les enseignants américains.50*.48*.97* -.21*

23 Modélisation par équation structurelle F Les enseignants espagnols *

24 Modélisation par équation structurelle F Les enseignants (Hommes).58*.45*.89*

25 Modélisation par équation structurelle F Les enseignantes (femmes) *

26 Modélisation par équation structurelle F Les enseignants américains.61*.69* 1.02* -.24*

27 Modélisation par équation structurelle F Les enseignantes américaines *

28 Modélisation par équation structurelle F Les enseignants espagnols.40* *

29 Modélisation par équation structurelle F Les enseignantes espagnoles *

30 Variables Démographiques Age Sexe Expérience Poste permanent Changements de travail Discipline Revenu, Ethique de largent Revenu : Réel, Déclaré

31 Modélisation par équation structurelle Les enseignants américains.70*.49*.99* -.19* Experience Sex Age Tenure Job Changes Discipline

32 Conclusion F L argent est très important pour les personnes. F L argent est lié à la satisfaction du salaire. F Il y a des différences importantes entre les hommes et les femmes à travers les cultures.

33 Thank You Danke Dankeshen Grazie Merci Muchas Gracias


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