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Written language disorders Marie Pommereau Master 2 ILTS Paris 7 Denis-Diderot 2005-2006.

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1 Written language disorders Marie Pommereau Master 2 ILTS Paris 7 Denis-Diderot

2 Les troubles du langage écrit 1. Written language disorders: an overview 2. Arborescences 3. Texte de traduction 4. Difficultés 5. Lexpert 6. Ce quil reste à faire

3 (1) Presentation of the subject area Written language disorders: an overview

4 Written language disorders: an overview Definition: Inability and/or loss of the ability to write, spell or read. Inability and/or loss of the ability to write, spell or read. Written language disorders can be observed by children (developmental) as well as adults (acquired). Written language disorders can be observed by children (developmental) as well as adults (acquired).

5 Written language disorders: an overview 2 important discoveries: 1860 Paul Broca ( ) discovered that people who suffer damage to a specific part of the brains left hemisphere lose the ability to produce fluent speech. This area of the brain became known as Brocas area Dr. Pringle Morgan observed dyslexia for the first time.

6 Written language disorders: an overview The 3 main written language disorders : Developmental disorders Developmental disorders are caused by biological anomalies, usually genetic, in the brain at various levels from are caused by biological anomalies, usually genetic, in the brain at various levels from prenatal through childhood development. Examples: dysphonesia (deficit of the sound/symbol integration: reads light for candle), dysnemkinesia (writing: inability to remember the movements ex. p for q) or dyseidesia (reading: inability to perceive the word as a whole, just letters). Examples: dysphonesia (deficit of the sound/symbol integration: reads light for candle), dysnemkinesia (writing: inability to remember the movements ex. p for q) or dyseidesia (reading: inability to perceive the word as a whole, just letters). Learning disorders Learning disorders Are caused by « external » factors: family, social conditions, environmental conditions. Are caused by « external » factors: family, social conditions, environmental conditions. Learning Disorders occur in three major categories: reading, mathematics, and written expression. Examples: dysorthographia (inability to spell), dysgraphia (writing the letters – irregular, unfinished letters, etc.) or dyscalculia (inability to understand and manipulate numbers) Examples: dysorthographia (inability to spell), dysgraphia (writing the letters – irregular, unfinished letters, etc.) or dyscalculia (inability to understand and manipulate numbers) Acquired disorders (Adults) Acquired disorders (Adults) are caused by brain trauma (lesions because of an accident, Alzeihmers disease, cerebral vascular accident, etc.) are caused by brain trauma (lesions because of an accident, Alzeihmers disease, cerebral vascular accident, etc.) Example: pure agraphia (inability to write while reading is possible), pure alexia (the contrary) spatial alexia (only see the half part of the word ex. tooth/brush) Example: pure agraphia (inability to write while reading is possible), pure alexia (the contrary) spatial alexia (only see the half part of the word ex. tooth/brush)

7 Written language disorders: an overview Some examples: A dysorthographia Original text : Le corbeau Un corbeau perché sur l'antenne d'un bâtiment tient dans son bec une souris. Rendu furieux par cet oiseau cruel des enfants lancent des cailloux pour l'obliger à s'envoler Aline, 10 years old

8 Written language disorders: an overview Some examples: A dysgraphia Awkward and uncomfortable style Slow rate of writing Poorly formed or not easily read letters Writing that is overly large or small Difficulty keeping within the margins Difficulty keeping on the lines

9 (2) Arborescences Les différents types de troubles du langage écrit Les différents types de troubles du langage écrit Cerveau, lecture et écriture Cerveau, lecture et écriture La conscience phonologique La conscience phonologique Les termes faisant lobjet de fiches longues sont soulignés.

10 Les différents types de troubles du langage écrit troubles de développement troubles acquis troubles de lapprentissage

11 troubles de développement dyslexie développementale dyseidésiedysnemkinésiedysphonésie Liens génériques : hyperonymes/hyponymes Les différents types de troubles du langage écrit (1/3) dyslexie développementale profonde dyslexie développementale de surface

12 Developmental disorders developmental dyslexia dyseidesiadysnemkinesiadysphonesia Liens génériques : hyperonymes/hyponymes Les différents types de troubles du langage écrit (1/3) developmental deep dyslexia developmental surface dyslexia

13 Les différents types de troubles du langage écrit (2/3) troubles de développement troubles acquis troubles de lapprentissage dysgraphiedyscalculiedysorthographie

14 Les différents types de troubles du langage écrit (2/3) learning disorders dysgraphiadyscalculiadysorthographia

15 troubles de développement troubles acquis troubles de lapprentissage

16 troubles aquis agraphies agraphie pure agraphie spatiale agraphie apraxique alexies cécité verbale alexie verbale alexie avec agraphie alexie spatiale alexie littérale paralexie dyslexies acquises dyslexie profonde dyslexie de surface dyslexie phonologique dyslexie par négligence agraphie frontale

17 acquired disorders agraphias pure agraphia spatial agraphia apraxic agraphia alexias Pure alexia verbal alexia alexic agraphia spatial alexia literal alexia paralexia acquired dyslexias deep dyslexia surface dyslexia phonological dyslexia neglect dyslexia frontal agraphia

18 (2) Arborescences Les différents types de troubles du langage écrit Les différents types de troubles du langage écrit Cerveau et langage écrit Cerveau et langage écrit La conscience phonologique La conscience phonologique

19 Les 4 lobes du cerveau

20 Cerveau & langage écrit cerveau lobe occipitallobe pariétallobe temporallobe frontal cortex visuel primaire cortex moteur Aire de Broca gyrus angulaire aire de Wernicke Lien partie/tout Lien fonctionnel Reçoit les informations données par loeil Déchiffre structure orthographique / graphique Compréhension/ association à forme auditive Expression/ structure syntaxique Vers muscles

21 (Hemisphère gauche)

22 Cerveau & langage écrit brain occipital lobeparietal lobetemporal lobefrontal lobe Primary visual cortex moteur Brocas area angular gyrus Wernickes area

23 (2) Arborescences Les différents types de troubles du langage écrit Les différents types de troubles du langage écrit Cerveau et langage écrit Cerveau et langage écrit La conscience phonologique La conscience phonologique

24 La conscience phonologique Mot lugraphèmes analyse phonologique phonèmes décodage encodage Dyslexies développementales : déficit Liens fonctionnels

25 Phonological awareness wordgraphemes phonological analysis phonemes decoding encoding Developmental dyslexias : deficit

26 (3) Texte de traduction

27 Texte de traduction 2 textes : 2 textes : Agraphia, by Rhawn Joseph, Ph.D., + Dyslexia and Alexia, by Rhawn Joseph, Ph.D. Agraphia, by Rhawn Joseph, Ph.D., + Dyslexia and Alexia, by Rhawn Joseph, Ph.D. Extraits de: Neuropsychiatry, Neuropsychology, Clinical Neuroscience. Academic Press, NY, 2000 Extraits de: Neuropsychiatry, Neuropsychology, Clinical Neuroscience. Academic Press, NY, 2000 Rhawn Joseph, Ph.D.: Neuropsychiatre américain. Sest spécialisé dans la neurothéologie. Rhawn Joseph, Ph.D.: Neuropsychiatre américain. Sest spécialisé dans la neurothéologie. Contents of the text: Description of agraphia, dyslexia and alexia. Contents of the text: Description of agraphia, dyslexia and alexia.

28 Proposition de traduction (Agraphia) The Neurology of Writing There are a number of brain areas which interact and which are responsible for various aspects of the ability to write. Likewise, there are a number of theories which have been proposed to explain the ability to write, and the loss of writing ability. Broadly considered, the principle structures include the left frontal lobe (Exner's Writing Area and Broca's Expressive Speech area), the left temporal lobe (Wernicke's receptive speech area), and the superior and inferior parietal lobe. Exner's and Broca's area are implicated in the expressive aspects of writing, whereas the temporal and parietal lobe are involved in the comprehension of written words. However, the parietal lobe is also believed to program the frontal motor areas and to supply the anterior region of the brain with the grapheme equivalents of auditory language; i.e. converting or visual images sounds into written symbols. Anatomie de lécriture De nombreuses zones du cerveau ont un rôle important dans les différents mécanismes de lécriture. De même, il existe un nombre important de théories expliquant cette capacité à écrire, ainsi que la perte de cette capacité. De manière générale, les zones principales du processus décriture sont les suivantes : Le lobe frontal gauche (où se trouvent la zone dExner, centre de lécriture, ainsi que laire de Broca, centre moteur de la parole), le lobe temporal gauche (laire de Wernicke, centre de réception du langage), et enfin les parties supérieures et inférieures du lobe pariétal. Si la zone dExner et lAire de Broca sont responsables de la production de lécriture, les lobes temporal et pariétal jouent quant à eux un rôle important dans la compréhension des mots écrits. Cela dit, on pense également que le lobe pariétal contrôle les aires motrices frontales, et quil transmet à la région antérieure du cerveau les équivalents en graphèmes du langage oral, cest-à-dire quil convertit les images visuelles ou acoustiques en symboles écrits

29 (4) Difficultés Où sarrêter? Où sarrêter? Structurer le domaine / les arborescences Structurer le domaine / les arborescences Le problème du terme « dyslexie » Le problème du terme « dyslexie » Utilisé très largement, pour tous les troubles de la lecture (voire même de lécriture), sans distinction. Utilisé très largement, pour tous les troubles de la lecture (voire même de lécriture), sans distinction. Conséquence : des définitions difficiles à trouver Conséquence : des définitions difficiles à trouver Plusieurs points de vue : les scientifiques, les profs, les parents, les associations… Plusieurs points de vue : les scientifiques, les profs, les parents, les associations…

30 (5) Lexpert Pr. Max Coltheart Max Coltheart is a cognitive scientist with interests mainly in cognitive neuropsychology and cognitive neuropsychiatry. Formerly Professor of Philosophy at Birkbeck College, London, he is currently a Federation Fellow, Professor of Psychology at Macquarie University, and Scientific Director of the Macquarie Centre for Cognitive Science. Max Coltheart is a cognitive scientist with interests mainly in cognitive neuropsychology and cognitive neuropsychiatry. Formerly Professor of Philosophy at Birkbeck College, London, he is currently a Federation Fellow, Professor of Psychology at Macquarie University, and Scientific Director of the Macquarie Centre for Cognitive Science. Macquarie Centre for Cognitive Science Macquarie University Sydney NSW 2109 Australia Macquarie Centre for Cognitive Science Macquarie University Sydney NSW 2109 Australia De 1972 à aujourdhui, 17 livres, env. 250 publications. De 1972 à aujourdhui, 17 livres, env. 250 publications. Page perso : Page perso :

31 (6) A faire Les techniques de « guérison »? Les techniques de « guérison »? Un gène de la dyslexie Un gène de la dyslexie Conscience phonologique et anatomie Conscience phonologique et anatomie Et le reste… Et le reste…


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