S.V.T. Classe de TS Tronc Commun Présentation du cours

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1 S.V.T. Classe de TS Tronc Commun Présentation du cours
Organisation du cours Cours / TP de 2h + 1.5h hebdomadaires. Une démarche scientifique : * Constats, * Conceptions d’expériences, * Hypothèses, * Expérimentations, * Conclusions. 3 thèmes déjà rencontrés en 2nde et 1S, mais pris sous des optiques différentes.

2 Demandez le programme…
Thème 1 : La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution de la vie Thème 1A : Génétique et évolution Thème 1-A-1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique Thème 1-A-2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants Thème 1-A-3 De la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité Thème 1-A-4 Un regard sur l'évolution de l'Homme

3 Thème 1-A-5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes Thème 1B : Le domaine continental et sa dynamique Thème 1-B-1 La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale Thème 1-B-2 La convergence lithosphérique : contexte de la formation des chaînes de montagnes

4 Thème 1-B-3 Le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux continentaux
Thème 1-B-4 La disparition des reliefs Thème 2 : Enjeux planétaires contemporains

5 Thème 2A : Géothermie et propriétés thermiques de la Terre
Thème 2B : La plante domestiquée

6  Thème 3 : Corps humain et santé
 Thème 3A : Le maintien de l’intégrité de l’organisme – Quelques aspects de la réaction immunitaire Thème 3-A-1 La réaction inflammatoire, un exemple de réponse innée Thème 3-A-2 L'immunité adaptative, prolongement de l'immunité innée Thème 3-A-3 Le phénotype immunitaire au cours de la vie

7  Thème 3B : Neurone et fibre musculaire – La communication nerveuse
Thème 3-B-1 Le réflexe myotatique, un exemple de commande réflexe du muscle Thème 3-B-2 De la volonté au mouvement Thème 3-B-3 Motricité et plasticité cérébrale

8 Objectif 1 : Préparation à l’épreuve écrite du baccalauréat.
Objectif 2 : Préparation à l’épreuve d’ECE (Evaluation des Capacités Expérimentales).

9 Objectif 1 : Préparation à l’épreuve écrite du baccalauréat.
Organisation générale de l’épreuve de baccalauréat pour la session 2013 et + L’épreuve de SVT (coefficient 6 ou 8) comporte 2 parties (note cumulée sur 20 points) : 1 - Une partie écrite (durée 3h30) comptant pour 16 points. Partie 1 (8 points) : Objectif = évaluation de la maîtrise des connaissances (question de synthèse et/ou documents accompagnés ou non par un qcm). Partie 2 exercice 1 (3 points) : Objectif = évaluation de la capacité à raisonner dans le cadre d’un problème (nombre réduit de documents accompagnés ou non par un qcm). Partie 2 exercice 2 (5 points) : Objectif = évaluation de capacité à pratiquer une démarche scientifique et en mobilisant les connaissances. Pour les élèves de spécialité cette partie porte l’enseignement de spécialité, pour les autres elle porte sur le tronc commun. (dossier documentaire et questionnement qui amène à choisir et exposer une démarche personnelle, élaborer une argumentation et proposer une conclusion).

10 2 - Une partie avec ECE (durée 1h) comptant pour 4 points.
Banque nationale d’une centaine de sujets. 25 sujets retenus et envoyés aux établissements. Tirage au sort d’un sujet avec probabilité de 50% d’avoir un sujet concernant l’enseignement de spécialité. Choix d’une dizaine d’entre eux proposés aux élèves dans le cadre d’une épreuve banalisée (fin mai-début juin). Ressources Fiche sujet. Contenant le problématique et les activités. Fiche protocole. Contenant le protocole détaillé à suivre. Fiche(s) réponse. Fiche technique. Contenant le mode d’emploi d’un matériel ou logiciel. Obligatoire Facultatif Répondre exclusivement sur les fiches réponses fournies. Attention aux prescriptions et autorisations.

11 Objectif 2 : Préparation à l’épreuve d’ECE : Evaluation des Capacités Expérimentales.
1- Les capacités expérimentales La fiche-sujet comporte 4 lignes grisées correspondant aux 4 capacités systématiquement mises en jeu : 1 – Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème. 2 – Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables. 3 – Présenter les résultats pour les communiquer 4 – Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème. La répartition des points : Etape pts Etape pts Etape pts Etape 4 - 3 pts

12 Notation au curseur avec tableau informatique de notation :
4 niveaux de réussite pour chaque question : A – B – C – ou D Un exemple de sujet intégral d’ECE vous est distribué… Sont inclus des exemples de « fiches barème » normalement inaccessibles pour les élèves

13 2- Anatomie d’une fiche de TP : Type de fiche. Code du sujet.
Partie du programme concernée. Titre du TP. Problématique Des idées de supports à utiliser Capacité expérimentale 1ère étape dans une salle, répondre sur une feuille de brouillon puis exposer votre réponse à l’oral… Durée limitée à 10 minutes.

14 Capacités expérimentales
2ème étape dans une autre salle Capacités expérimentales Eventuellement fiche protocole et/ou technique

15 Autorisations et prescriptions collées sur la table.
Fiche réponse

16 3- ECE = Application de la démarche d’investigation
Mise en situation et recherche à mener. 1 – Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème. 2 – Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables. 4 – Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème. 3 – Présenter les résultats. Pour les communiquer

17 Bilan : Une note globale affectée du coefficient 6 ou 8
Exemple : Un élève obtient 6/16 à l’écrit et 13/20 à l’ECE Note = (5x6) + 13 = 43 43/5 = 8,6 Soit 09/20

18 Matériel à avoir pour chaque séance.
Manuel. Feuilles blanches et papier millimétré. Ciseaux, colle. Matériel de dessin (crayon de mine, gomme, règle plate). Fiches techniques des logiciels déjà utilisés… Clé USB avec fichiers pour TP.