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Le Français en TGV 15 septembre, 2010 CECR-CEFR DELF-DALF om/CECR+2010-2011http://deniscousineau.pbworks.c om/CECR+2010-2011.

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1 Le Français en TGV 15 septembre, 2010 CECR-CEFR DELF-DALF om/CECR http://deniscousineau.pbworks.c om/CECR Denis Cousineau Where are we? and where do we want to be? and at what speed?

2 Exploring Perceptions Who gets to stay on the rink? Who needs to be on the rink?

3 A1 Learning

4

5

6

7 A-2 Learner develops new skills!

8 C2-Learning Learner has a very high level of proficiency Mastery of all the abilities!

9 C2-Learning

10 C2-Learner and Performer

11 Skill Development

12 Practice and Feedback

13 Teaching Support

14 Peer Support

15 Family and Community Support Cultural Value Generational transmission of skills and knowledge

16 Cultural Change : All Inclusive

17 Openness to the whole world and to Francophonie!

18 A Canadian Society with Skillful Learners

19 For Educators, Learners and Parents Common Understanding and Terminology

20 Communication de: Wally Lazaruk en 2007 Conclusion Le Cadre est un instrument très utile pour promouvoir, structurer et évaluer l’apprentissage des langues secondes et étrangères. Au Canada, le Cadre européen pourrait combler un besoin important de développer une base commune de référence pour les langues. Le Cadre européen possède plusieurs caractéristiques qui conviennent au contexte canadien. Il décrit clairement des niveaux de compétence langagière qui correspondent aux perceptions des enseignants et des apprenants. Les descripteurs sont clairs, significatifs et formulés de façon positive. Le cadre est ouvert et souple, offrant un système commun de référence qui peut être utilisé dans différentes circonstances, un système qui peut être modifié et raffiné. Les examens internationaux constituent une façon efficace d’appliquer le Cadre européen. Les apprenants accordent beaucoup d’importance à la reconnaissance internationale de leur compétence en français. Edmonton, Alberta, Canada Téléphone : (780) Téléc. : (780) Courriel :


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