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Professionnalité enseignante et réforme du Bac pro Synthèse et perspective.

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1 Professionnalité enseignante et réforme du Bac pro Synthèse et perspective

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3 Ressources et obstacles Aide personnalisée Ressources: Travail en équipe transversale – organisation QQOQCP – concertation – sauver des postes? EDUSCOL – diversité des points de vue – Inspection – Chef detbt- collègues Des scénarios eduscol ignorés Projet pédagogique directeur Recours à des experts Reflexion contenu et forme Obstacles: Quels contenus, en fonction de linterprétation hiérarchique ? Public: qui? Comment identifier les besoins selon quels critères Quels apports: savoir, savoir-être, connaissances Comment identifier les besoins des élèves, leur positionnement Compétences de lenseignant en AP? Absence de projet pédagogique LAP comme complément de programme Comment travailler en équipe? LAP nest importante ni pour les élèves ni pour les profs alors quelle est affichée comme importante

4 Ressources et obstacles Ateliers redactionnels EGSL Ressources: IEN Documents institutionnels, préconisation Techniques de gestion de classe e, binôme Préparation commune de la séance EDT, organisation Nouvel espace de travail Obstacles: Pas dobstacle majeur

5 Ressources et obstacles Redaction Fiches BEP MSA Ressources: Référentiel Expérience Mode opératoire Grille dévaluation Situations professionnelles Obstacles: Nombre Exigences Rédactions Analyse Niveau accompagnement Comment éviter le copier coller

6 Ressources et obstacles Organisation du CCF Ressources: ? Obstacles: Trouver des exercices nouveaux pour faire émerger une problématique – Maths Objectivité de la notation de ses propres élèves Trouver des sujets originaux Trouver es documents oraux Evaluation équitable – contraintes adminsitratives

7 Une identité forte Diversité Ségrégation Hétérogénéité Individualisation Augmentation du niveau de qualification Décentralisation Proximité CONTRADICTIONS ET TENSIONS Remédiation Diplômes nationaux Employabilité Mobilité Décrochage Rénovation Evolution Changement Former, evaluer

8 Un nouveau métier pour de nouveaux métiers ? Enseignements généraux et formation professionnelle Territoires et coopération Déprofessionnalisation et scolarisation de la FP Former tout en évaluant, évaluer tout en enseignant Aider, individualiser Innover et pérenniser linnovation pour sortir du « bricolage »

9 Lenjeu du supérieur Qualifications industrielles et des services Employabilité versus Qualification versus Rémunération Réversibilité des choix dorientation Valorisation de la filière professionnelle

10 Equité et Dignité Lextinction du paupérisme ? Proximité de conditions dans une égale indignité? Partir de lexpérience des élèves et travailler à leur autonomie Temporalités et incertitudes Exigence de niveau renouvelée pour une égale dignité

11 Parité Tendance générale de la virilisation des emplois qui tend à sestomper progressivement

12 Perspectives Lenjeu de la formation initiale Lenjeu de la formation continuée Lenjeu des moyens alloués

13 En vous remerciant


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