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IUFE Titre ici Génomes et enseignement de la biologie au XXIème Comment préparer nos élèves au choc de la génomique ?

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1 IUFE Titre ici Génomes et enseignement de la biologie au XXIème Comment préparer nos élèves au choc de la génomique ?

2 IUFE Titre ici Au nom du PER Les MSN visent à… permettre aux élèves : …d'identifier des questions, de développer progressivement la capacité de problématiser des situations, de mobiliser des outils et des démarches, de tirer des conclusions fondées sur des faits, notamment en vue de comprendre le monde naturel et de prendre des décisions à son propos, …. PER

3 IUFE Titre ici Dans un long texte intitulé "Mon choix médical", la star, âgée de 37 ans, explique qu'elle est porteuse d'une mutation du gène Brca1, ce qui l'expose à un risque de 87 % de développer un cancer du sein et de 50 % pour celui de l'ovaire. Sa mère a succombé à une tumeur ovarienne à l'âge de 56 ans.développer LeMonde.fr

4 IUFE Titre ici Que comprend lélève / citoyen ?

5 IUFE Titre ici Que comprend lélève/ citoyen ?

6 IUFE Titre ici Que comprend lélève/ citoyen ?

7 IUFE Titre ici Les enjeux de la génétique du XXIème ? Que doivent savoir les élèves pour prendre une décision informée ? – Génétique – Applications médicales, commerciales – Perception du risque ? – …

8 IUFE Titre ici Comment le risque est-il perçu ? The characteristics of risk (Ropeik, D. (2004). sélection) Natural or man-made Choice Uncertainty The more uncertain we are, the more we protect ourselves with precaution and fear. If all the scientific answers are not to hand, as with many biotechnologies, concern will be higher. Even if the answers are available, if they are hard to understand, as the science of genetic engineering clearly is, or poorly explained, such as the science of nuclear radiation, people are left uncertain and, as a result, more afraid. Novelty New risks, such as SARS and West Nile virus, or new technologies and products, tend to be more frightening until we have lived with them for a while and our experience has helped to put the risks into perspective. Awareness Ropeik, D. (2004). The consequences of fear. EMBO Reports, 5(Suppl 1), S56 S60. doi: /sj.embor /sj.embor

9 IUFE Titre ici Quelques implications Perception excessive du risque lors de Incertitude Les tests présentent des incertitudes Information contradictoire. ConspirationnistesConspirationnistes Nouveauté Les tests révèlent des risques « nouveaux » Médiatisation La peur fait vendre amplification prévisible,

10 IUFE Titre ici «Le plus grand péché intellectuel que l'on commette en éducation est de simplifier la plupart des idées que nous enseignons afin de les rendre plus facilement transmissible aux apprenants. En plus d'éliminer les idées de leurs contextes naturels pour l'enseignement, nous dépouillons aussi des idées des indices et des informations contextuelles pour présenter une idée "simple" pour que les étudiants puissent plus facilement les apprendre. Mais qu'est-ce qu'ils apprennent? Que la connaissance est déconnectée de la réalité, et que le monde est un endroit fiable et simple. Mais le monde n'est pas fiable et simple, et les idées s'appuient sur les contextes qui leur donnent un sens » Jonassen, D. H. (2003). Learning to Solve Problems with Technology: A Constructivist Perspective. Upper Saddle River NJ USA: Merrill Prentice Hall. p.8

11 IUFE Titre ici Si nous ne le faisons pas … Laisser 20minutes le faire ? Laisser les non-scientifiques le faire ? Trouver comment intégrer ces questions vives dans nos programmes -> Motivation -> Renouvellement -> Inéluctable

12 IUFE Titre ici Les problèmes du déterminisme Hérédité Mendélienne Nathalie la fille aux yeux sombres « dogme » 1 gène 1 ARN 1 protéine 1 ADN-> 1ARNm -> 1 protéine : faux ou... vrai à 6% seulement ? 1 ADN-> 1ARNm -> 1 protéine : faux ou... vrai à 6% seulement ? L'idée qu'un gène soit bon ou mauvais est... inadaptée ? Les risques des simplifications… Exemple BRCA 1 et 2 = « Gene du cancer ! » Portée de l'information obtenue lors du test BRCA 1 et 2 dépasse l'individu. Interventions possibles.

13 IUFE Titre ici Activité génétique au XXIème Que faut-il que l'enseignant sache et prépare pour gérer une situation problème en génomique telle que les élèves pourront la rencontrer ?

14 IUFE Titre ici Exemple de sit. probl. : "Après avoir appris que votre nièce a un cancer du sein, vous envisagez de faire un test BRCA proposé par un site web commercial, parce que vous voulez savoir sans mettre en émoi votre entourage » Exemple 4 dans ce document.pdfdocument.pdf Info médicale iciici

15 IUFE Titre ici Liste des concepts et compétences … A constituer ensemble ? A explorer ? A se constituer dans lexemple suivant ? Ils focalisent cette journée ?


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