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1 1 La pédagogie et les Sciences de léducation Définitions, champ et objet de la pédagogie Les finalités de léducation Evolution et facteurs dinfluence.

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1 1 1 La pédagogie et les Sciences de léducation Définitions, champ et objet de la pédagogie Les finalités de léducation Evolution et facteurs dinfluence des finalités de léducation Les conditions d'existence de l'action éducative De la pédagogie aux sciences de l'éducation Classification des disciplines scientifiques qui ont pour objet l'éducation Introduction aux Sciences de léducation Prof. J.-L. Gurtner SA2013

2 2 2Eduquer : quest-ce que cest ? Les deux regards sur l'éducation Léducation progressiste Les quatre piliers de l'éducation générale Léducation générale et sociale (EGS) La Pédagogie institutionnelle Le Conseil décole ou de classe

3 3 3Quelle place pour lécole dans léducation des enfants ? Eduquer ou instruire ? Pour la réussite de tous les élèves La pédagogie libertaire (Neill) Justifications pour la constitution de l'école obligatoire et laïque Une société sans école Les attentes de l'école vis-à-vis de la famille

4 4 4Comment prendre en compte le développement de lenfant ? La révolution copernicienne de l'enseignement et la pédagogie nouvelle Les thèses de Maria Montessori ( ) Les stades du développement de l'intelligence selon Piaget La subordination des apprentissages au développement La dynamique évolutive Equilibre - Déséquilibres – Rééquilibration Les deux niveaux de développement selon Vygotsky La zone de développement proximal

5 Introduction aux Sciences de léducation Prof. J.-L. Gurtner SA Quelle prise en compte de la diversité des enfants ? Le débat sur légalité des chances La théorie de la reproduction de P. Bourdieu et J.-C. Passeron Lalternative remédiation/enrichissement en pédagogie de maîtrise La réponse de la pédagogie différenciée Le travail individualisé

6 Introduction aux Sciences de léducation Prof. J.-L. Gurtner SA Comment organiser le rapport au savoir ? La pédagogie de la découverte L'école moderne et la pédagogie de C. Freinet L'enseignant guide selon Freinet La pédagogie non directive de Carl Rogers L'approche par Centres d'intérêt d'Ovide Decroly ( ) La pédagogie par objectifs


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