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Une activité fréquente A la manière de… Des œuvres privilégiées MIRO Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7.

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2 Une activité fréquente A la manière de… Des œuvres privilégiées MIRO Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

3 A la manière de… D’autres œuvres injustement mises de côté MILLET Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

4 Est-ce bien raisonnable ? Ça dépend… A la manière de Beethoven dans sa symphonie dite « pastorale », les élèves seront capables de composer et interpréter une page symphonique évoquant un orage en été. Bien décrit, l’orage de Beethoven peut être reproduit par des élèves de l’école primaire : le grondement du tonnerre au loin, la pluie commençant à tomber, la foudre, le tonnerre, le déchaînement, l’accalmie… En fait, un travail sur l’intensité sonore et sur le rythme ; deux composantes musicales parfaitement accessibles aux élèves de l’école primaire. Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

5 Bien décrit, le tableau de Millet peut inspirer une (re)production, justifiable, appréciable, évaluable… Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

6 Une séance observée Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

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8 Le procédé de la « couleur en dehors » exalte le linéarisme, renforce l'autonomie de signifiants pseudo- pictographiques. Flagrante dans les grandes toiles de 1938, cette syntaxe formelle met en évidence le caractère articulatoire du dessin, permet le dépassement de « l'éternel conflit » de ces deux composantes : comme Matisse, Klee prolonge le débat historique ouvert à la Renaissance et assume l'héritage de l'Art nouveau. © Encyclopædia Universalis 2005, tous droits réservés « L'art ne reproduit pas le visible, il rend visible. » (Klee) Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

9 Une génération plus tard… Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7

10 Travailler à partir d’une œuvre MILLET Il faut choisir ! Sens Composition Couleur Lumière Espace Franck Ardouin – IEN Strasbourg 7


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