 S’intéresser à la santé des enseignants (influence des stresseurs professionnels, le présentéisme, les accidents du travail)  Penser le climat scolaire.

 S’intéresser à la santé des enseignants (influence des stresseurs professionnels, le présentéisme, les accidents du travail)  Penser le climat scolaire  Transfert des compétences personnelles et psychosociales sur les élèves

 Le climat éducatif  Le climat relationnel et social  Le climat de justice  Le climat physique  Le climat d’appartenance à la communauté éducative

 Les pratiques corporelles  L’augmentation du sentiment d’auto- efficacité (Bandura, 2003)

 La compétence émotionnelle (Salovey, Meyer, 1990)

 La formation initiale et continue des enseignants  Mais aussi des chefs d’établissement  L’accompagnement des enseignants

 S’intéresser à la santé des enseignants (influence des stresseurs professionnels, le présentéisme, les accidents du travail)  Penser le climat scolaire.

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