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Texte informatif. Intention de communication •Lorsque l’on écrit, c’est toujours dans un BUT •En l’occurrence, l’auteur (=…émetteur......) d’un texte.

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1 Texte informatif

2 Intention de communication •Lorsque l’on écrit, c’est toujours dans un BUT •En l’occurrence, l’auteur (=…émetteur......) d’un texte dit informatif a pour intention D’INFORMER les lecteurs (=…récepteur…...) sur un sujet précis. •L’intention du texte informatif est toujours de « faire connaître », mais selon le thème abordé l’objectif sera : ►soit de ……décrire…… •Par exemple : un objet, un lieu, un animal, une personne, etc.

3 Intention de communication •►soit d’…expliquer… •Par exemple : un mode d’emploi, un fonctionnement, un mode de vie, une situation….. •Lorsque l’on…explique…, on essaye de « faire comprendre » quelque chose. Il est donc très important d’être clair dans ses explications et de bien connaître le sujet. •Dans les deux cas, il faut se documenter en utilisant différentes……sources…….

4 Contenu •Le texte informatif énonce des faits…réels / vérifiables…. •Les faits sont prouvés de façon …scientifique…… •Ils ne sont pas inventés par un…narrateur….

5 Introduction •L'introduction sert à présenter le sujet, à plonger le lecteur "dans le bain" du texte, pour qu'il ait dès le départ toutes les informations nécessaires à la compréhension de ce qui suit. Elle se compose généralement d'un paragraphe de trois, quatre ou cinq phrases. On dit souvent que l'introduction représente environ le dixième du texte entier. •Si on veut informer le lecteur, on peut –annoncer son sujet; –situer son sujet dans un contexte plus général; –présenter la façon dont le sujet sera traité, en donnant le plan de son développement.

6 Exemple d’intro •"René Lévesque fut premier ministre du Québec de 1976 à C'est sûrement un des hommes qui ont le plus marqué la politique québécoise au cours des vingt dernières années. Voilà pourquoi on s'intéressera à sa carrière en décrivant d'abord son cheminement jusqu'à la fondation du Parti Québécois, puis sa prise du pouvoir et les politiques de son gouvernement, et enfin le référendum de 1980 qui a mené à sa démission en 1985."

7 Développement •Le développement constitue le coeur du texte, dans lequel les idées sont exposées logiquement, pour mettre en valeur son argument ou son intrigue. Il se compose de deux paragraphes, qui permettent de bien séparer les blocs de faits, les arguments ou les événements. •Un paragraphe comporte toujours plus d'une phrase; sa longueur varie selon l'ampleur de l'idée à exprimer. On essaie de changer de paragraphe chaque fois qu'on passe à un nouveau groupe d'idées. •On considère que le développement représente en gros 80% du texte entier. •Si on veut informer le lecteur, on peut –apporter des faits se rapportant au sujet; (phrase vedette) –mettre en relation plusieurs de ces faits. (exemple)

8 Exemples d’un paragraphe de développement –"- Très tôt dans sa carrière, René Lévesque a été animé par des convictions souverainistes; c'est d'ailleurs pour cette raison qu'il a démissionné du Parti libéral du Québec, dont il faisait partie (...) –- Il était très populaire auprès du public; c'est pourquoi il est devenu chef du P.Q. en 1968 (...)"

9 Conclusion •La conclusion est en quelque sorte le "dessert" du lecteur, la dernière impression qu'il conservera du texte. Il faut donc en profiter pour y résumer le texte, redire le message essentiel. •Il se compose généralement d'un paragraphe de trois à cinq phrases. La conclusion est ordinairement aussi longue que l'introduction. •Si on veut informer le lecteur, on peut –faire une synthèse rapide des faits présentés; –ouvrir des perspectives plus larges sur le sujet.

10 Exemple de conclusion •"René Lévesque a donc marqué le Québec en éveillant l'idéologie souverainiste, par les politiques de son gouvernement (par ex., la loi 101) et par son référendum qui a invité les Québécois à décider de leur avenir. Il demeure une référence incontournable dans l'histoire du Québec."

11 Grammaire •Pour rendre le texte informatif cohérent et clair, on utilise des………………mots-liens…..: –qui …organisent….le texte et guident le lecteur –qui montrent la progression …temporelle….du texte (d’abord, ensuite, enfin….) voir tableau synthèse –qui aident à comprendre l’enchaînement des …idées…. •Dans un texte informatif on doit employer un ……vocabulaire…précis, on utilise le terme propre. On peut expliquer ce …vocabulaire…..aux lecteurs.

12 Conjugaison •Le temps qui est le plus couramment employé dans les textes informatifs est l’indicatif présent mais parfois aussi le…. passé composé…. ou …l’imparfait ………lorsqu’on parle d’événements passés. Mais il ne s’agit pas de raconter une histoire comme dans une narration.


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