La présentation est en train de télécharger. S'il vous plaît, attendez

La présentation est en train de télécharger. S'il vous plaît, attendez

Etterutdanningskurs for lærere Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden Samling 4, HiØ, 7. april 2011 Fagspesifikk del Eva Thue Vold Fransk på barnetrinnet.

Présentations similaires


Présentation au sujet: "Etterutdanningskurs for lærere Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden Samling 4, HiØ, 7. april 2011 Fagspesifikk del Eva Thue Vold Fransk på barnetrinnet."— Transcription de la présentation:

1 Etterutdanningskurs for lærere Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden Samling 4, HiØ, 7. april 2011 Fagspesifikk del Eva Thue Vold Fransk på barnetrinnet

2 Plan de travail Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden Première session (12h -13h): L’évaluation. Discussion. Deuxième session (14h – 16h): Travail en groupes sur ”Mon école” ou ”Les pâques / le printemps” Troisième session (vendredi): Continuation du travail en groupes et récapitulation de la troisième réunion

3 L’évaluation: Questions à discuter Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden - I hvilken grad er elevene mine klar over hva de lærer? - Hvor mye ansvar får elevene i forhold til å bestemme læringsmål? - Hvordan gir du tilbakemeldinger (summativ vurdering) og fremovermeldinger (formativ vurdering) underveis i opplæringen? - Hvordan er vurderingspraksis på din skole?

4 L’évaluation: Discussion en groupes Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden Lærerens rolle Hvilke typer feil skal læreren rette? Når skal læreren rette på feil? Hvordan rette feilene - hva er den mest effektive måten å rette på for å oppnå læring hos elevene, når det gjelder a) muntlig og b) skriftlig? Hvordan og hvilke typer positive tilbakemeldinger kan man gi? Lærer som en god rollemodell (språklig korrekthet)

5 L’évaluation: Discussion en groupes Elevenes rolle Hva kan eleven gjøre for å nyttiggjøre seg tilbakemeldingene? Elevens egenevaluering: Hva er målet med elevens refleksjon rundt egen læring? Hvordan kan elevens egenevaluering gjøres? Hva gjør du konkret med dine elever? Bruker du Språkpermen i franskundervisningen? Hva har du evt. brukt og hvilke erfaringer har du? Medelevvurdering: I hvilken grad bruker du medelevvurdering i franskundervisningen? Hvordan kan medelevvurdering gjennomføres? Eksempler og erfaringer. Hva synes elevene om denne type vurderingsform - i par, i grupper og i plenum?

6 Travail en groupe Faire une fiche pédagogique sur le thème ”l’école” ou ”les Pâques / le printemps” (à vous de choisir). Préciser les buts de compétences concernés, formuler des objectifs pédaggoiques (NB: Imaginer que vous formuliez les objectifs pédagogiques avec les élèves!) et proposer des activités. Mettre un accent particulier sur la question de l’évaluation: qui doit évaluer, comment et pourquoi.

7 Mon école Ressources en ligne ex.htm D’autres activités (suggestions) - Jeu: Jacques a dit… (Type: Mettez les gommes dans vos trousses…) -Faire son emploi du temps / sa carte de bibliothèque en français -Exercices et dialogues: Tu peux me prêter ton stylo/une règle/une gomme… (voir aussi les photocopies) -Faire un ”kit de survie” (SuperMax 1, p. 19), une chemise de français (Vitamine 2, p. 13)

8 Le printemps / les Pâques Ressources en ligne – faire un petit glossaire de Pâques! (pour les professeurs) Recettes et bricolages de Pâques et du printemps! + Articles sur les oeufs, le lièvre de Pâques, le Carême, l’agneau de Pâques, etc.


Télécharger ppt "Etterutdanningskurs for lærere Høgskolen i Østfold, N-1757 Halden Samling 4, HiØ, 7. april 2011 Fagspesifikk del Eva Thue Vold Fransk på barnetrinnet."

Présentations similaires


Annonces Google