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Interstices – jeudi 20 mars 2014 Ophélie Carreras & Franck Amadieu Université Toulouse 2 le Mirail – UFR de Psychologie Laboratoire CLLE-LTC.

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1 Interstices – jeudi 20 mars 2014 Ophélie Carreras & Franck Amadieu Université Toulouse 2 le Mirail – UFR de Psychologie Laboratoire CLLE-LTC

2  Faire participer tous les étudiants du TD  Connaître la représentation et/ou les pratiques spontanées des étudiants sur différents thèmes  Vérifier l’acquisition de connaissances

3  Etudiants de première année de psychologie inscrits en présentiel (CC) dans l’UE de « méthodologie du travail universitaire »  Questionnements réalisés en TD (en salle informatique) : 35 groupes TD de étudiants, mais tous les enseignants ne l’ont pas utilisé.

4  Principalement en début de séquence :  Attitudes vis à vis du plagiat  Pratiques de recherche d’information  En fin de séquence : après un travail sur les références biblio  Test de reconnaissances de références

5  Polldaddy : enquêtes en ligne, version gratuite : pas de possibilité d’export des résultats, pas d’export pdf du questionnaire Polldaddy  Nécessite d’être dans une salle info ou avec materiel (smartphone, tablette) + connexion wi-fi  Permet de collecter les réponses et de présenter les résultats au groupe (comme les boitiers de vote)

6  Pas de questionnement systématique des étudiants ni des enseignants sur leur perception du dispositif  Subjectivement :  intérêt des étudiants pour donner leur avis et voir les résultats du groupe ;  intérêt pédagogique : adapter le TD en fonction de représentations ou pratiques initiales des étudiants ;  limites : nécessités techniques + pb général d’un questionnement en vase clos (peut restreindre l’expression de certaines attitudes, par ex. sur le plagiat)


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