Progressivité d’un jeu de la PS à la GS → jeu des ours, miniland → accro maths (clowns), nathan Choix d’un jeu disponible dans beaucoup d’écoles maternelles.

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1 Progressivité d’un jeu de la PS à la GS → jeu des ours, miniland → accro maths (clowns), nathan
Choix d’un jeu disponible dans beaucoup d’écoles maternelles ou peu cher à l’investissement. Delphine AUDEBERT, école de Puy Guillaume, classe de PS/GS Hélène MARCHEIX, école de CHABRELOCHE, classe de PS/GS

2 3 domaines étudiés : - logique -numération -espace

3 Logique Algorithmes Objectifs : repérer et poursuivre un algorithme simple puis complexe 2 couleurs (modèle taille réelle) 3 couleurs (modèle taille réelle) 4/5 couleurs (taille réduite)

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5 Logique Tri Codage – classement/désignation
Objectifs : trier des couleurs aborder la notion d’intrus Codage – classement/désignation Objectif : faire apparaitre le besoin de coder Objectif : faire apparaitre le besoin d’un bon de commande

6 Numération Jeu de dés Objectifs : construire une collection de 1 à 4 objets lire un dé jusqu’à 4 ( constellations ou doigts) Objectifs : construire une collection de 1 à 6 objets lire un dé jusqu’à 4 ( constellations, doigts, chiffres) Objectifs : construire une collection de 1 à 12 objets lire un dé jusqu’à 6 ( constellations, doigts, chiffres) ajouter/retirer

7 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle
Une dimension horizontale, ligne complète

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9 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle
Une dimension horizontale, ligne incomplète

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11 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle
Une dimension verticale

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13 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle
Une dimension horizontale et une verticale

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15 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle
Plusieurs dimensions horizontales

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17 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle
Plusieurs dimensions horizontales

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19 Espace Jeu de position Objectif : reproduire un modèle 3 D

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21 Espace Jeu de codage Objectif : Se repérer sur un quadrillage et utiliser un codage pour reproduire un modèle.

22 Espace Présentation des fiches de position.

23 Espace Espace Pour compléter ce travail:
Mettre en place des situations non immédiates de communication.