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L’abécédaire L’alphabet et l’ordre alphabétique Trouver des mots d’un champ sémantique donné Production écrite / Vocabulaire Projet de la classe : offrir.

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1 L’abécédaire L’alphabet et l’ordre alphabétique Trouver des mots d’un champ sémantique donné Production écrite / Vocabulaire Projet de la classe : offrir un abécédaire dur le thème du voyage à nos correspondants Projet de l’enseignant : donner du sens à la mise en place d’un classement alphabétique des mots Découverte de l’abécédaire Présentation du projet Notre ami le loup voyage beaucoup, et en ce moment il est dans la classe de Mme B. Cette année, il va se déplacer entre nos deux classes et nous allons faire connaissance avec ces élèves de CP, on se rencontrera même en fin d’année, on va s’écrire, s’envoyer des mails, des petits jeux, ça va être chouette. Pour entrer en contact avec ces enfants, on va leur offrir un abécédaire qu’on va créer nous-mêmes, mais d’abord il va falloir travailler pour comprendre ce que c’est et savoir comment en fabriquer un. Découverte de différents abécédaires (livres et posters) Faire observer, recueillir les remarques afin de recenser les connaissances sur ce type d’écrit Structurer les observations Comment sont présentées les lettres ? Voyez-vous des éléments qui se ressemblent ? Organisation d’une page d’abécédaire (fiche) Faire observer un abécédaire et laisser les enfants faire des remarques sur sa composition Dégager les différents éléments que l’on remarque sur une page : une grande lettre suivie de ses autres graphies : la colorier en rouge ; un mot qui dit ce que représente le dessin : l’entourer et faire une flèche vers le dessin ; dans ce mot, la lettre du début est la même que la grande lettre de la case : la colorier en rouge L’abécéd aire 2 Tri d’étiquettes Rappel : qu’est-ce qu’un abécédaire ? Réactivation des observations de la semaine précédente. Annoncer que nous allons nous entrainer pour fabriquer notre propre abécédaire, et que pour cela nous allons ranger des mots aujourd’hui, dans un abécédaire vierge. Chaque enfant reçoit une étiquette à placer correctement sur l’abécédaire collectif (thème de la peur, en lien avec l’album « Qui a peur de quoi ? ») On verbalisera les stratégies (regarder la première lettre) : ceci sera très utile pour préparer la séance suivante sur l’ordre alphabétique Certaines cases restent vides : expliquer aux enfants qu’en français, certaines lettres sont moins utilisées que d’autres, mais nous allons inventer des noms de monstres qui font peur pour remplir ces cases Application sur fiche : les mêmes mots seront utilisés et placés sur un abécédaire vierge + les enfants inventent des noms de monstres rigolos

2 L’ordre alphabétique Travail par binômes Montrer une page d’abécédaire et demander aux enfants de retrouver la même lettre dans un autre abécédaire Chercher la lettre suivante et la lettre précédente Chercher la 5 ème lettre sur divers documents pour leur faire constater qu’ils trouvent la même Recommencer avec la 2 ème, la 8 ème Compter les lettres de l’alphabet et les écrire sur une affiche en capitales d’imprimerie dans l’ordre alphabétique : cette affiche sera complétée au fil des séquences et constituera l’abécédaire collectif de la classe : Classement Distribuer à chaque enfant son étiquette prénom et lui faire colorier la première lettre Classer ensuite tous les prénoms sur l’abécédaire collectif Classer également les étiquettes des prénoms de l’album « Qui a peur de quoi ? » Conclure : pour ranger ces mots, nous avons regardé la 1 ère lettre et les avons rangés dans l’ordre de l’alphabet (chanter la chanson), cela s’appelle « ranger par ordre alphabétique » Application Distribuer 6 grandes étiquettes collectives à 6 enfants et demander à un camarade de les placer dans l’ordre alphabétique : les faire lire, repérer la 1 ère lettre; Faire verbaliser la procédure. Les enfants reçoivent des étiquettes illustrées individuelles sur le thème de la peur : ils colorient la première lettre et les collent dans l’ordre alphabétique Cet exercice sera repris régulièrement avec les mots des autres champs sémantiques étudiés. Production finale Production finale : l’abécédaire Maintenant que vous avez tous bien travaillé sur les abécédaires et l’ordre de l’alphabet, nous sommes prêts à fabriquer notre abécédaire pour les élèves de Mme B. Montrer à nouveau des abécédaires et faire dégager le thème de chacun : animaux, aliments, peur … Dire aux élèves que nous allons créer un abécédaire sur le thème du voyage, puisque notre ami le loup est un grand voyageur ! Prendre note des idées données par les enfants (avion, train, voiture, noms de pays, de villes, monuments célèbres …) Chaque enfant recopiera un mot sur un morceau de feuille coloré et illustrera ce mot Une photocopie individuelle sera réalisée pour leur cahier de parcours culturel


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