Thème 5 les Français et la République

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1 Thème 5 les Français et la République
LA REPUBLIQUE, 3 REPUBLIQUES L’enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880, 1890) Durée du cours: 2h (- 2h30 – maxi)

2 INTRODUCTION DU COURS Focus rétrospectif sur l’idée républicaine : qu’est ce que la République ?
Une notion assurément complexe! Amener l’élève à se questionner sur un régime politique et son fonctionnement mais aussi sur des valeurs et enfin un imaginaire Comment? On utilise une fresque

3 Tableau amenant l’explication de la notion de République
Les symboles républicains (occasion de questionner les élèves..) Point méthode : utilité  de (re) présenter la méthode du commentaire d’une œuvre d’art. L’objectif du commentaire est d’amener l ‘élève à réfléchir sur la notion de République, sur ses symboles et leur sens En quoi ce tableau met – il en évidence l’attachement du Français à l’idée républicaine? Ou bien Quels sont les symboles qui manifestent une appartenance à la république? Puis rédaction de l’intro (idée est née avec la R° française , née de la volonté d’éradiquer l’oppression, l’injustice , les inégalités sociales et politiques de l’Ancien Régime….travail mené en interactivité avec l ’élève…occasion également de revoir la méthode de l’introduction (définition du ou des mots – clés du sujet, cadrage spatio – temporel, problématiser et annoncer 1 plan)

4 1ère partie: la mise en place d’une culture républicaine
je me situe dans l’évènementiel ; on cherche à montrer que c’est une notion neuve, fragile et déjà attaquée dans l’œuf ( on peut imaginer un document sur la crise du 16 Mai 1877 = optionnel) A. L’école nourricière de la République Etude de documents (3 incluant le travail à la maison = 1 photo d’1 salle de classe « républicaine » + 2 textes sur le rôle de l’instituteur p 258 du Belin DOCUMENT

5 B. Le suffrage universel forge l’esprit républicain
les urnes confortent l’enracinement manuel Bordas P 293 doc 4= « faire vivre le sentiment républicain dans les communes » évolution du sentiment républicain à travers 2 cartes p 322 (hachette) les résultats s’améliorent (commentaire élèves; rappeler la géographie de la France amputée de l’Alsace et d’une partie de la Lorraine

6 2ème partie: un modèle qui se construit dans l’adversité
LES ELECTIONS OCCASION DE RAPPELER LES PROGRES DE L’ IDEE REPUBLICAINE Transition sur le 14 Juillet 2ème partie: un modèle qui se construit dans l’adversité A. Le boulangisme ou l’échec d’une restauration (étude d’une gravure du Général ; point méthode = les élèves construisent une biographie)

7 B. L’Affaire Dreyfus, révélatrice de la fragilité de l’enracinement
Dreyfus fait l’objet d’une étude de documents à travers la confrontation d’idées (une grande partie de l’opinion est ouvertement antisémite… Conclusion: Les dernières décennies du XIXe siècle donnent en effet naissance à une version renouvelée de l’idée républicaine, à un nouvel âge politique, celui de la démocratie contemporaine.