La présentation est en train de télécharger. S'il vous plaît, attendez

La présentation est en train de télécharger. S'il vous plaît, attendez

Collège François Mitterrand SIMIANE PROJET D’ETABLISSEMENT

Présentations similaires


Présentation au sujet: "Collège François Mitterrand SIMIANE PROJET D’ETABLISSEMENT"— Transcription de la présentation:

1 Collège François Mitterrand SIMIANE PROJET D’ETABLISSEMENT
PAPET PAME

2 Axes prioritaires du Projet
Favoriser le taux d’accès de la 6ème à la seconde « Le traitement de la difficulté scolaire au collège » Développer les actions culturelles et artistiques des élèves Ouvrir à l’International « La politique des langues au collège » Construire les compétences citoyennes et Eco – citoyennes

3 Les objectifs du projet
Favoriser la réussite de tous les élèves et prendre en compte la difficulté scolaire. Mettre en œuvre des actions culturelles et artistiques à tous les niveaux de classe Faciliter l’apprentissage des langues, la validation des niveaux de compétences du cadre européen des langues. Conduire le projet environnemental et les apprentissages Eco - citoyens

4 Les dispositifs pour aider les élèves en difficultés
La remédiation et le PPRE français et maths en 6ème Le FLE ( français langue étrangère) pour les primo -arrivants Le soutien en Espagnol et en Anglais L’aide et soutien en maths en 4ème Les PPPRS et l’observatoire des ruptures La préparation Brevet et les épreuves communes en 3ème

5 Les dispositifs et les actions pour l’aide à l’orientation et la réussite au Brevet
Les PPRE, PAI et dispositifs d’aide aux élèves en difficulté DP3 en 3ème. PPPRS et poursuite d’étude Le stage de découverte professionnelle en 3ème Les mini – stages en lycées professionnels La préparation Brevet Le brevet blanc

6 Les usages collectifs au collège
Utilisation de Téléscol Utilisation de GIBii pour la validation du B2i Le module devoirs de IACA Les ressources pédagogiques disciplinaires: Utilisation des 4 classes mobiles. La charte informatique et le règlement intérieur Le site internet du collège Le cahier de texte en ligne Les tableaux blancs inter – actifs Utilisation de sconet absences dans les salles de classe

7 Les projets dans le cadre du PE
Le projet TICE Le projet développement durable Le projet EPS et AS (UNSS) Le projet CESC Le projet VIE SCOLAIRE

8 LES ACTIONS du PAPET Projet TICE( tous les niveaux)
PPRE et suivi des élèves en difficultés en 6ème. Adaptation de la scolarité des élèves pour éviter les ruptures: Dispositif PPPRS en 3ème. Option DP3h en 3ème. Epreuves communes et préparation au brevet en 3ème et aide spécifique pour les élèves de 3ème en difficultés Création de « La boite à outils mathématiques » en 4ème et d’un dossier statistique en 3ème Cinéma et histoire: Culture humaniste en 3ème, poursuite du projet Projet option Anglais et voyage en Angleterre en 3ème Connaissance de la forêt méditerranéenne en 6ème Au grand air au milieu de l’eau, projet APPN: 5ème / 4ème Espace d’une ville, les traces du passé: « La ville médiévale », en 5ème Quelle action sur l’environnement dans le cadre du développement durable: Projet compostage en 6ème. CESC: La santé au collège et prévention des conduites à risque et des addictions( tous les niveaux) Formation des délégués et suivi en 6ème

9 Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde: Projet TICE
Mettre en place un portail d’accès aux élèves commun à tous les postes informatiques de l’établissement et comprenant les ressources pédagogiques choisies et validées par les professeurs ( Elsa, géogébra, cabri…) lors des différents comités de pilotage depuis 2 ans. Développer les ressources pédagogiques: documentaires, cours en ligne, articles: login ( iaca) 98 % des élèves obtiennent le B2i à la fin de la classe de 3ème. Le cahier de texte en ligne: Généralisé au maximum de disciplines pour tous les niveaux. Sconet absences: Suivi des absences en direct des salles de classe Le site du collège: Outil de communication pour les membres de la communauté éducative ( élèves – parents – personnels) et pour les partenaires de l’EPLE Téléscol: informations sur les résultats et les performances de chaque élève Webclasseur: Outil ONISEP permettant le suivi personnalisé du parcours d’orientation pendant le cursus du collège Suivi pédagogique de la classe expérimentale « cours le matin, sport l’après – midi » Langues vivantes: Mise en place du podcasting et de l’utilisation du logiciel Audacity Ces objectifs s’alimentent d’un projet d’aménagement des salles informatiques: Achat de mobilier, mise en place d’une connectique La dotation de 4 chariots mobiles constituent un véritable pôle informatique dans l’enseignement . Les objectifs de plein emploi doivent être atteints dès 2010. Coordonnateur TICE: M. Mancini

10 Projet expérimentation «  cours le matin, sport l’après – midi »Projet DEGESCO - Ministère
Cette expérimentation développe une expérience d’aménagement du temps scolaire sur une classe – témoin ne présentant aucune particularité et ne regroupant pas forcément des élèves ayant un profil sportif. Cette expérimentation a pour vocation de durer une année scolaire, sans notification de reconduction ou d’extension pour les années suivantes. Objectifs du projet Aménager le rythme scolaire pour la réussite des élèves Adapter une politique de santé aux besoins des élèves Construire des compétences en matière de sécurité Intégrer des activités culturelles et faire les liens avec les autres axes du projet d’établissement La classe choisie pour ce dispositif sera une classe déterminée au hasard parmi les 5 classes de 5ème. L’ensemble des résultats scolaires sera comparé aux autres classes dans le domaine de la performance scolaire et sportive mais également dans les registres comportementaux et citoyens. Coordonnateur du projet au collège: M. HAMOUY Coordonnateur du projet au Rectorat: M. Moronval

11 Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde: « Suivi des élèves en difficultés » PAI –PPS –PPRE –Primo-Arrivants Adapter la pédagogie aux difficultés particulières: P.A.I DYS, PPS, Primo – arrivants, PPRE. Consolider les connaissances et les compétences des élèves en difficultés au début de la scolarité au collège. Aide à la lecture et à l’écriture. Favoriser les productions orales dans la maîtrise de la langue. Utiliser des ressources TICE (en géométrie par exemple) Niveau 6ème Coordonnateur: Madame Saignes, Principale adjointe Résultats attendus: Pourcentage d’élèves passant dans le niveau supérieur et parvenant en classe de seconde générale et technologique ou seconde professionnelle Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs Hse PaiDys ( 10h) et HSE primo

12 Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde: Adapter la scolarité des élèves pour éviter les ruptures scolaires:PPPRS Mise en place de l’observatoire des ruptures du collège.( ODR collège) Elaboration de projet personnel de l’élève. Elaboration d’un portefeuille de compétences. Contractualisation de stages en entreprises pour construire le projet d’orientation. 8 élèves de 3ème ( maximum) Professeurs coordonnateurs: Mme Peralta, Mme Leblanc Résultats attendus: disparition de l’absentéisme, poursuite d’étude des élèves concernés ( CAP, Bac pro).Obtention du B2i, de l’ASSR et du CFG Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs ( 3h/ semaine)

13 Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde: 3ème option DP3h
Présentation de l’ensemble des métiers et des formations Construction du projet personnel de l’élève. Les actions de l’option DP3 s’organisent à partir de visites d’entreprises, d’établissements, d’associations, de lycées ou de l’intervention d’un professionnel. Participation aux concours : Jeunes reporters du journal « La Provence » et autres L’évaluation des élèves : Les travaux des élèves font l’objet d’un mémoire personnel évalué pour le brevet et constituent une réelle approche du projet personnel d’orientation L’évaluation du dispositif est construite autour des résultats qui mettent en rapport le projet de l’élève et son affectation en classe de seconde. (Nombre d’élèves obtenant une affectation cohérente par rapport à son projet DP3). 15 élèves de 3ème Professeur référent: Mme ROGEAT Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs (3h/semaine) Partenariat école/entreprise

14 Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde: Préparation Brevet pour les élèves en difficultés et épreuves communes en 3ème. Un brevet blanc en 3ème ( Maths, français, anglais, histoire géographie) Préparation / entraînement au brevet: Epreuves communes en histoire et maths Préparation brevet : Aide aux 3èmes en difficultés en français Tous les élèves de 3ème. Professeurs coordonnateurs: Mme Themeny, M.Mancini, M.Caratini, à déterminer en français. Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs (3h/semaine) et 0,5h en plus par semaine et par classe en français

15 Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde: Création de «La boite à outils Mathématiques »en 4ème et du « dossier statistique » en 3ème Utiliser les logiciels de mathématiques et le traitement de texte Stockage et révision des propriétés mathématiques et géométriques Création d’un dossier avec insertion de figures géométriques en 4ème et de statistiques en 3ème Renforcer l’autonomie et l’esprit de synthèse Professeur coordonnateur: Mme Themeny Résultats attendus:Validation des compétences du B2i, évaluation des compétences socle niveau 4ème et 3ème. Pas de financement

16 Ouvrir à l’International « La politique des langues au collège »: Option anglais en 3ème et voyage en Angleterre Horaire obligatoire LV1 anglais niveau 3ème: 3H/semaine Horaire supplémentaire de l’option LV1 anglais: 2H/semaine Soit 5 heures d’enseignement pour les élèves optionnaires Organisation d’un séjour linguistique et culturel à LONDRES Validation à 100% du niveau B1 du cadre européen des langues par les élèves en fin de 3ème Professeur coordonnateur de l’action: Mme Hernandez Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs (2h/semaine)

17 Développer les actions culturelles et artistiques des élèves « Cinéma et histoire en 3ème
Poursuite du projet 4ème Développer l’esprit critique par l’étude de différents documents et sources historiques. Initier les compétences d’analyse de films. Visionner et analyser des séquences de films documentaires et de fictions en lien avec les programmes d’histoire et d’éducation civique de 3ème Partenariats: OMC de Simiane et association TILT (CG13) Professeur coordonnateur: M.Caratini Résultats attendus: Constituer des fiches d’analyse d’extraits de films et publier sur le site. Organiser une séance publique de projection en plein air: Choix du film et présentation par les élèves Projet PAME P141

18 Développer les actions culturelles et artistiques des élèves « La cité antique d’ARLES , culture et patrimoine» Etude du patrimoine historique pour les 5 classes de 6ème Etude de la romanisation de notre région En partenariat avec le musée de l’Arles antique, archéologie , sources de l’histoire et notion de centre géographique Visite de la cité d’Arles et du musée de l’Arles antique par 140 élèves de 6ème Recherche documentaire et réalisation d’un dossier par les élèves (B2i) Professeur coordonnateur de l’action: Mme Pagano PAME CG13 Pas de financement crédits globalisés Participation des familles pour le transport et les entrées sites

19 Développer les actions culturelles et artistiques des élèves « Découverte du patrimoine et de la ville médiévale jusqu’au XVIIème »en 5ème Reconnaître les traces de la ville médiévale : La ville d’ Aix en Provence et le quartier Mazarin. Comprendre l’évolution du moyen âge à nos jours: structures de la ville du passé à la ville d’aujourd'hui Comparaison entre l’urbanisme médiéval et contemporain dans le cadre du programme d’histoire Etudes pluri -disciplinaires de textes et d’œuvres du moyen âge: lecture et écriture Professeur coordonnateur: Mme Pagano Tous les élèves de 5ème Résultats attendus: Exposés et dossiers d’élèves Validation du B2i Financement PAME CG13 ou Participation des familles pour les transports et les musées

20 Développer les actions culturelles et artistiques des élèves « Un artiste en résidence »
Pour la durée d’une année scolaire, permettre à un artiste de travailler à l’intérieur du collège. Mise à disposition d’un espace de création, atelier ouvert aux élèves 2 fois par semaine. Création d’une exposition dédiée. Action particulièrement destinée aux élèves de 3ème permettant une initiation à la démarche de création et un suivi de l’évolution des œuvres. Coordonnateur de l’action: M.Véron Partenariat avec l’école des Beaux Arts d’Aix en provence PAME CG13 Pas de financement crédits globalisés

21 Développer les actions culturelles et artistiques des élèves « Au grand air au milieu de l’eau » en 5ème et en 4ème Projet de l’AS du collège Accès à la pratique d’activités sportives de pleine nature Développement culturel par la construction de compétences et de connaissances dans un environnement instable: Voile – VTT – CO – Randonnée Vivre ensemble ( stage APPN)du 22 au 26 juin à Porquerolles Professeur coordonnateur: M.Dominguez Résultats attendus: Progression sur l’ensemble des activités Connaissances des particularités du milieu Amélioration des relations entre élèves PAME (CG13)

22 Développer les actions culturelles et artistiques des élèves Découverte de l’environnement local: « la forêt de la méditerranée » en 6ème Sensibilisation à l’environnement en tant qu’acteurs et futurs citoyens: respecter et protéger. Apprendre à se déplacer, à se situer à s’orienter dans un environnement naturel Connaître la forêt, les parcs régionaux. Identifier les espèces végétales et les relations entre les êtres vivants: biodiversité. Etudier les paysages. Professeur coordonnateur: M. Espesset Tous les élèves de 6ème Résultats attendus: Exposés et mémoires Validation des connaissances du socle et du B2i, niveau 6ème. Actions éducatives du CG 13 et participation des familles au frais de transport.

23 Développement durable et environnement: Gestion environnementale des déchets Une classe pour le développement durable L’éducation à l’éco – citoyenneté. La formation au développement durable. C’est un projet éducatif visant à développer les compétences et les connaissances des élèves tout au long de l’année, en matière de développement durable et de respect de l’environnement. C’est un projet pédagogique visant à mettre en relation des objectifs d’apprentissages disciplinaires en SVT , éducation civique et autres disciplines Professeur coordonnateur: Mme Péralta Une classe de 6ème Résultats attendus: Guide des bonnes pratiques - Développer les « bonnes pratiques » et permettre aux élèves de décliner localement le guide des bonnes pratiques qui sera publié par l’association GESPER et a élaborer un petit livret : «  Je suis un éco - collégien » Du plateau au composteur  En lien avec la diététique et l’alimentation, une éducation alimentaire sera conduite par le CESC avec un travail sur le goût, la qualité, mais également sur la prévention des déchets et la lutte contre le gaspillage. Séquences pédagogiques intra – muros L’installation et le fonctionnement du composteur peut faire l’objet de séquences pédagogiques intra – muros, mais le collège sera en mesure d’accueillir les collégiens d’autres établissements qui seraient intéressés par cette étude. Projet Conseil général 13 Actions éducatives CG13

24 Programme « Vie de l’élève » Projet CESC
Mise en place du CESC et de son fonctionnement tout au long de l’année permettant d’évaluer les actions suivantes: Prévention violence en 4ème ADEJ Danger et loi informatique en 5ème: ADEJ Prévention des conduites à risques en 5ème: CLG (Retacal) Relation filles/garçons en 3ème: IDE et planning familial de Gardanne Alimentation et diététique en 6ème: Espace jeunes de Gardanne. Secourisme: Initiation aux premiers secours en 6ème Responsable du projet: Mme Saignes, Principale adjointe Coordonnateur des actions: Mme Moulinas, infirmière


Télécharger ppt "Collège François Mitterrand SIMIANE PROJET D’ETABLISSEMENT"

Présentations similaires


Annonces Google