Quelques conseils méthodologiques

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1 Quelques conseils méthodologiques
Pour réussir l’épreuve de SES

2 Les caractéristiques de l’épreuve de SES :
Durée 4h : On choisit entre deux sujets Sujet 1 : une dissertation  notée sur 20 points, coefficient 7: un énoncé + 4 documents factuels (documents descriptifs qui fournissent des chiffres, des faits mais peu d’éléments de cours) Sujet 2 : une épreuve composée de 3 parties, notée au total sur 20 points: Mobilisation de connaissances (2 questions de cours chacune sur 3 points) Une analyse d’un document (4 points) Un raisonnement argumenté à partir d’un énoncé et de 2 ou 3 documents (10 points) Rq : Les élèves qui ont comme spécialité « Economie approfondie » ou « Sciences sociales et politiques » ont une heure de plus pour traiter un autre sujet

3 Par quelle épreuve commencer quand on a 5 heures ?
Le candidat a les sujets des deux épreuves ; pour la spécialité, coefficient 2 notée sur 20 points, il doit choisir entre deux sujets. Un énoncé + 1 ou 2 documents pour chacun. Mieux vaut commencer par la spécialité. On peut ainsi y consacrer un peu plus d’une heure. C’est un sujet proche du cours, il faut prendre le temps d’engranger des points Rq : Un élève qui a 16 en spécialité coef 2 (16x2 = 32 ) et en tronc commun (dit enseignement spécifique) 11 coef 7 (11x7 = 77) se verra attribuer en arrondissant, la note de 13, soit 13x9 = 117 points au lieu de = 109. Cadeau de 8 points !

4 Comment choisir entre dissertation et épreuve composée ?
La mauvaise raison : « j’ai fait des impasses », je suis obligé(e) de prendre un sujet par défaut Dans le cas où l’élève connaît son cours, on opte pour la dissertation pas uniquement si on a des connaissances, mais si assez vite on peut ébaucher un plan cohérent, découlant lui-même d’une problématique, même basique. L’épreuve composée est plus rassurante pour ceux qui peinent à problématiser leurs devoirs. Rq : Il ne faut pas s’en détourner, si on a assez peu de connaissances sur une des deux questions de cours. Un correcteur peut être assez indulgent si une des 2 questions est bien réussie, et on peut compenser avec les 2 autres parties de l’épreuve

5 Ce que doit être une dissertation
Précisons d’abord qu’elle ne doit pas être : Une récitation passive du cours. On ne peut se contenter de prouver au correcteur qu’il a été étudié en négligeant de le relier au sujet Elle ne peut être non plus un commentaire plus ou moins habile des documents Rq : S’il faut éviter la paraphrase, il faut de même se garder d’utiliser passivement des données chiffrées prises souvent au hasard. La dissertation est avant tout une démonstration. On attend un raisonnement argumenté. Il faut respecter le sujet imposé et étoffer le propos en associant citations des documents et références judicieuses au cours Rq : Le fond (le contenu) est important, mais la forme l’est également, surtout en fin d’année quand l’argumentation risque d’être superficielle. Il faut respecter les règles. Que la dissertation ressemble à une dissertation

6 L’introduction d’une dissertation
Les incontournables : Il faut une « accroche » pour amener le sujet On définit les mots clés et on pose le sujet On met en lumière la problématique retenue et On annonce clairement le plan Principaux défauts : Aborder dès la première ligne le mot clé du sujet, sans l’avoir « amené » En sens inverse, il faut éviter une longue mise en route qui conduit à bâcler la fin de l’introduction Il ne faut pas multiplier les questions ce qui ne peut remplacer la présentation de la problématique proposée et claire du plan

7 Le développement d’une dissertation
Suivant les sujets, on opte pour 2 ou 3 parties maximum En principe, on ne met pas les titres des sous-parties, mais on peut aider à les visualiser en passant à la ligne, grâce à un retrait 4 verbes clés : Il faut sélectionner les arguments ( met-on cette idée ou pas ?) Les classer. A quelle place dans le raisonnement ? Il faut les relier grâce aux transitions. Il faut aussi les exploiter. Il ne suffit pas d’effleurer une idée. Il faut l’étoffer en citant un document et en s’appuyant sur ses connaissances Rq : Les transitions sont essentielles. Elles convainquent le lecteur que le raisonnement est vraiment construit. Elles sont une sorte de ciment qui donne de la solidité à la construction

8 La conclusion Les attentes : Principaux défauts :
on débute par un bilan. On répond à la problématique définie dans l’introduction, tout en reprenant un ou deux arguments clés qui justifient cette synthèse finale L’ouverture ou élargissement. Au terme de la réflexion menée, c’est une sorte d’invitation à la poursuivre en abordant un sujet qui prolonge le précédent Principaux défauts : Faire du bilan un résumé de la partie qui précède ou un résumé de tout le devoir sans mettre en exergue l’essentiel Se laisser tenter par un coup de théâtre, un argument important qu’on a réservé pour impressionner le lecteur. S’il s’agit d’un argument qui mérite d’être développé, il fallait le faire dans le…développement Reprendre dans l’élargissement la question initiale. Cela montre qu’on ne sait plus où on en est Un élargissement brutal. On peut prendre le temps d’expliquer en 2 ou 3 lignes le sujet qu’on propose

9 La mobilisation des connaissances (partie 1 de l’épreuve composée)
Rq : Les 2 questions portent sur des parties différentes du programme C’est en principe plus qu’une récitation passive du cours. Il s’agit de montrer qu’on maîtrise son cours. Par exemple, on ne donne pas une définition simple des classes sociales, mais on devra expliquer la différence de conception des classes chez Marx et Weber Rq : Ces questions de cours ne sont pas tirées de la colonne 2 du programme présent dans tous les manuels, mais de la colonne 3 Conseil : La colonne 2 du programme aide à privilégier les notions essentielles à connaître, mais il faut surtout en fin d’année avec son professeur, repérer grâce à la colonne 3 les questions qui ont des chances de « tomber au Bac »

10 L’analyse d’un document (partie 2 de l’épreuve composée)
Rq : on ne peut exclure que ce soit un texte factuel (2500 signes), mais pour la première année, un graphique ou tableau sont plus attendus (120 données maximum) Une question est posée sur le document Les attentes : La présentation précise du document : si on donne le titre, la source, la date et les unités utilisées, on a d’office un point sur 4 Il faut avec méthode retirer les informations les plus pertinentes. On a intérêt à dégager la tendance générale des documents chiffrés. Il faut aussi extraire des données significatives Rq : On n’attend pas a priori des connaissances dans cet exercice. En même temps, les chiffres cités sont pertinents si on maîtrise son cours. Dans une balance des paiements, il faut savoir quels sont les soldes les plus significatifs. Un correcteur appréciera sûrement des références au cours, mais elles ne peuvent remplacer une véritable exploitation du document.

11 Le raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire (partie 3 de l’épreuve composée)
Il s’agit d’une petite dissertation. On peut s’inspirer des conseils donnés pour la dissertation, mais les différences rendent l’exercice moins difficile : La longueur : puisqu’il ne restera que 2h à 2h 30, le devoir ne devrait pas excéder 3 pages L’introduction est plus brève, l’accroche moins importante. En revanche, on a tout intérêt à bien clarifier la démarche proposée pour traiter le sujet De même, la conclusion sera courte et l’élargissement n’est pas exigé ; il relève du bonus La grande nouveauté de l’exercice : on n’exige pas un plan en 2 ou 3 parties. Le candidat peut opter pour 4, 5 voire davantage de sous-parties Conseils : On n’oubliera pas d’associer citations des documents et références au cours pour étoffer l’argumentation Les transitions sont très utiles, notamment quand il y a beaucoup de sous-parties. Elles permettent de montrer qu’il y a un véritable fil conducteur dans le raisonnement

12 Quelques petits savoir-faire statistiques pour bonifier la copie
Un défi, caser deux mots clés : On mentionnera une corrélation (pas une causalité) quand 2 variables sont statistiquement liées. Quand l’investissement augmente, le PIB croît aussi De même, il faut dégager le trend ou tendance générale d’une série chronologique  Les calculettes ne sont pas autorisées, mais on peut poser des calculs : L’inévitable taux de croissance : [Valeur d’arrivée – Valeur de départ] /valeur de départ X 100 On peut évoquer le coefficient multiplicateur : Valeur d’arrivée / valeur de départ Confusions à éviter : Les euros constants (idem pour salaire réel) s’opposent aux euros courants (idem salaire nominal). On a déflaté ces données, donc éliminé le poids de l’inflation pour faire un meilleur commentaire La différence entre 2 pourcentages s’exprime en points. Si le taux de chômage est passé de 7 à 10 %, il a augmenté de 3 points

13 La deuxième chance Si le candidat n’a pas obtenu les 360 points pour avoir le Bac, il aura droit à un rattrapage. S’il en a 325, il lui en manque 35. Il choisira à l’oral 2 matières de l’écrit qu’il repassera à l’oral. Par exemple, Il choisit les SES et l’Histoire Géo graphie. Il a eu 7 à l’écrit dans les 2 matières. Il a l’oral 10 en SES et 9 en Histoire. Il rattrape en SES : 10 (oral) – 7 (écrit) = 3 X 9 (coefficient) = 27 points. Il rattrape en Histoire Géo 9 (oral) – 7 (écrit) = 2 X 5 (coefficient) = 10 points = 37 points rattrapés, mission accomplie, cela se fête Conseils : Critères de choix : les coefficients / Les notes à l’écrit / ses connaissances. Pourquoi prendre Histoire, si on a multiplié les impasses ? Avec un 9 voire un 10, on peut songer à reprendre les SES cf fort coefficient Un candidat qui n’est pas sûr d’avoir son Bac doit commencer à réviser les cours des 2 ou 3 matières qu’il risque de reprendre bien avant les résultats de l’écrit