Collège des Soeurs des Saints-Coeurs Tripoli Le thème de l’année 2011/2012 Séminaire de Juillet 2011 Collège des Soeurs des Saints-Coeurs Tripoli Brigitte Seux

Projection de cette diapositive sur "America insurrecta", extrait d’El Canto genral, poème de Pablo Neruda, mis en musique par Mikis Theodorakis. Et vous allez me demander : mais pourquoi votre poésie Ne vous parle-t-elle pas du rêve, des feuilles Ou des grands volcans de votre pays natal ? Venez voir le sang dans les rues Venez voir Le sang dans les rues, Venez voir le sang Dans les rues ! Résidence sur la terre (1935) Pablo Neruda Poète chilien (1904-1973), Prix Nobel de littérature 1971, Défenseur de la démocratie et des droits de l’Homme.

Pablo Neruda et Mikis Theodorakis, ces deux hommes qui ont souffert dans l’exil et dans leur chair leur lutte contre la dictature, était amis. Ce sont des héros.

Chaque siècle, chaque continent a ses héros, des hommes et des femmes qui se tiennent debout, mettent leur vie au service de la défense des Droits l’Homme (Andrei Sakarov, Ang San Suu Kyi, Liu Xiabo), des Droits des minorités (Nelson Mandela, Mgr Desmond Tutu, Rigoberta Menchu), des Droits des femmes (Wandari Maathai, Chirine Ebadi), des hommes qui comme Mohammad Yunus refusent la fatalité de la misère et inventent le micro-crédit, des scientifiques comme Linus Pauling qui tirent la sonnette d’alarme de l’utilisation du nucléaire, sa propre disicipline, et enfin des hommes et des femmes qui redonnent leur dignité aux plus démunis (Mere Teresa, Albert Schweitzer). Ces personnes célèbres sont-elles les seules à pouvoir agir ? Nous, simples citoyens, éducateurs, pouvons-nous rester indifferents ? Ne pouvons-nous rien faire ?

Notre ville Notre pays Notre Terre Notre quartier Que nous marchions la tête en haut ou la têete en bas, nous partageons la même planète. Et sur cette bonne vieille Terre, dans notre pays, notre région, notre quartier nous partageons le même sort. Enfin, pas tout a fait… Notre ville Notre pays Notre Terre Notre quartier

Les choses peuvent elles continuer ainsi ? Un monde a deux vitesses : riches/pauvres, suralimentés/affamés, dominants/dominés. ? C’est la question que nous pose cette année le Bureau pédagogique. Et en fait il s’agit ni plus ni moins de continuer à Eduquer nos élèves au Développement durable.

DÉVELOPPEmEnt durable

Définition Le Développement durable est un développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Commission mondiale sur l’environnement et le développement Rapport Brundtland, 1987

Les trois piliers du Développement durable

Ces dernières années, nous nous sommes principalement intéressés au pilier environnemental du Développement durable. Plus spécifiquement en 2010-2011 nous avons consacré nos efforts à l’aspect bio-alimentaire libanais, avec quelques incursions dans le patrimoine architectural local.

1 TOUS pour 1 pour TOUS

2011-2012

Le pilier social

Le pilier économique

Amener l’élève à : Prendre conscience des déséquilibres sociaux et économiques qui engendrent les inégalités. Agir contre ces déséquilibres, ces dysfonctionnements, ces inégalités.

Un exemple La faim dans le monde Pakistan, 2010

Urgence humanitaire dans la corne de l’Afrique 1 enfant sur 3 en danger de mort Somalie Juillet 2011

Près d’1 milliard de personnes souffrent de la faim dans le monde

Que pouvons-nous faire pour aider à vaincre la faim dans le monde ?

Qu’est-ce que la faim ? La Se poser des questions comme… Qu’est-ce que la faim ? La malnutrition ? Qui est victime de la faim ? Quelles régions du monde sont les plus affectées ? Quelles sont les conséquences de la malnutrition ? Pourquoi la faim dans le monde ? Qu’est ce que la sécurité alimentaire ? Que pouvons-nous faire pour aider dans nos propres communautés ? dans le monde ?

Quelles disciplines ? Langues (tous les documents possibles et imaginables) Biologie ( ex : bonne alimentation, malnutrition, effets de la malnutrition, malnutrition et santé, etc.) Géographie (ex : cartographie, aménagement du territoire, rapports Nord-Sud, etc.) Histoire (ex : grandes famines de l’Histoire, etc.) Civisme (ex : Nord/Sud, inégale répartition des ressources naturelles, etc.) Socio-économie (ex : répartition des richesses/revenus, mécanismes de marché, consommation, etc.)

Mathématiques (ex : cartes avec échelles, statistiques, etc.) Physique (ex : énergies renouvelables, technologies bon marché, énergies fossiles, etc.) Chimie (ex : OGM et éradication de la faim, etc.) Théâtre (ex : tant de pièces écrites ou à écrire !) Arts plastiques : (ex : abondance, justice, minorités,etc.) Musique (ex : tant de chansons et de musiques) Philosophie (ex : morale, justice, autrui, etc.) Informatique (ex: au service de tous les projets, “Faceboom”).

Les différences Un 2e exemple Inégalités sociales Inégalités raciales Inégalités hommes/femmes Inégalités valides/handicapés. Etc.

I have a dream… I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. Je rêve que mes quatre jeunes enfants vivront un jour dans une nation où ils ne seront pas jugés sur la couleur de leur peau, mais sur la valeur de leur caractère. Extrait Martin Luther King Washington, 28 août 1963

Et si, en géographie, on repérait l’onde de choc de ce discours sur les pays du Nord. Et si, en Arts plastiques, on travaillait le noir… Et si, en Musique, on s’intéressait au Negrospirituals, aux chants de gorge inuits…

D’autres mots-clés Mieux-être Prévention/Santé Paupérisation Education Surpopulation Equité Nord/Sud Commerce équitable Minorités Justice Solidarité Empathie Partage Altruisme Monde sans frontières Droits Démocratie Droits de l’Homme Droits de l’Enfant Participation

Pour décliner ces mots clés, quelques idées de projets Je fais mon marché équitable Ces handicapés qui ont changé le monde : Beethoven, Stephen Hawukings, Louis Braille, Taha Hossein, Ray Charles, etc. Coutumes et traditions du monde entier : naissance, deuil, mariage, etc. Une journée dans la peau de… Mouvements féministes : quoi ? pourquoi ? Cimetières, bidonvilles, squatts : les maisons de la misère L’esclavage : aujourd’hui ? Coup de pouce scolaire : les grands aident les petits Premier de cordée : je commence une histoire, chaque collège la continue. "J’adopte" un enfant SOS. Pour le théâtre, je dramatise une histoire vraie. Etc.

2012, c’est aussi… Année internationale des coopératives, en hommage à la contribution de ces associations (800 millions de membres dans plus de 100 pays) à la réduction de la pauvreté, la création d’emplois et l’intégration sociale (UNESCO).   Et parmi bien d’autres anniversaires : 300e anniversaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau 150e anniversaire de la naissance de Claude Debussy 150e anniversaire de la mort de Blaise Pascal 50e anniversaire de la mort de Gaston Bachelard. ETC.  

Pensez BIEL Les enjeux du projet culturel des Saints-Cœurs Réformer la didactique du projet culturel en classe Faire face à la concurrence des établissements scolaires Éduquer à la citoyenneté Promouvoir l’ Éducation au développement durable Se doter d’un réseau de ressources : à travailler à long terme, sur un même thème, on finit par disposer d’un réseau de partenaires. Salon du Livre francophone de l’automne auquel les Saints-Coeurs participent depuis trois ans)

Particularités régionales B.P. Particularités régionales Cursus FICHE- ACTION P.E. Motivation des élèves Actualité

Les écueils à éviter Le concept Projet trop ambitieux par rapport aux compétences qui peuvent être visées en regard du curriculum. Action impossible à évaluer. Généralisation d’un type d’actions au niveau de tout l’établissement.  

La production finale Incohérence entre les compétences visées et la production finale Absence de référence : le produit final n’appartient à aucune catégorie : documentaire, plaidoyer, conte, nouvelle ; ce flou correspond au flou du projet lui-même). Illustrations non authentiques (piratage d’images sur Internet) Mise en page non attractive Absence de valorisation du projet sur le vif au sein du collège.  

Rabindranath Tagore Poète et philosophe indien (1861-1941) Pablo Neruda Poète et diplomate chilien (1904-1973) Aimé Césaire Poète et dramaturge martiniquais (1913-2008)

Aucun progrès ne peut être acquis par une société sans passer par la souffrance, et c'est là que le matérialiste est désarmé. Vers l’homme universel (1961) Rabindranath Tagore Poète et philosophe indien (1861-1941) Lauréat du prix Nobel, qui œuvra tout au long de sa vie pour approfondir les échanges culturels entre l'Inde et l'Occident.