Mise en œuvre d’un chapitre du nouveau programme de 1ère La France en villes

Innovation majeure du programme : l’approche classique de l’étude de la population française (carte des densités, les « vides et les pleins ») est abandonnée au profit d’une autre approche privilégiant la notion d’armature urbaine qui structure le territoire français. Le sens de l’intitulé mérite d’être souligné : il ne s’agit ni de « la population française », ni des « villes françaises ». La « France en villes » impose d’avoir une lecture de l’ensemble du territoire à travers son réseau urbain et donc de questionner également les espaces ruraux en relation avec celui-ci.

Un budget horaire limité pour traiter un contenu très riche 3 thèmes (programme) 5 Problématiques (doc accompagnement) Une dizaine de notions

Proposition de séquence Extraits du programme et des fiches Eduscol A) Les villes comme structure du territoire Les villes structurent le territoire français Le critère démographique : les agglomérations françaises dans le contexte européen Des chiffres aux représentations spatiales : comment appréhender la notion d’agglomération? L’armature urbaine française, son originalité en Europe Le critère fonctionnel : les métropoles françaises dans le contexte européen Etude de la Datar sur les critères de métropolisation. Le réseau des métropoles en France, son originalité en Europe Le critère social : les villes comme espaces fragmentés a) Lire l’espace social avec un SIG. b) Les politiques de la ville Le critère spatial : qu’est-ce qu’une aire urbaine? Un exemple à l’étude : l’aire urbaine rennaise Quelles spécificités de l’armature urbaine? Ne pas présenter le territoire national comme une « île » flottant dans le vide La métropolisation, facteur majeur de renforcement des polarités urbaines et des inégalités territoriales. Les fractures urbaines, quelles politiques de la ville? Comment se traduit spatialement l’urbanisation croissante? Quelles dynamiques spatiales de la population en France? B) Des espaces urbains aux espaces ruraux : les dynamiques de l’espace français L’étude débouche sur la construction de croquis : distribution et dynamiques de la population ; dynamisme inégal des villes. Villes gagnantes, villes perdantes Attractivité, répulsivité : le solde migratoire à l’étude Une autre lecture de l’attractivité des villes : le nombre d’arrivées Qu’est devenue la France rurale? La diversité des espaces ruraux Le rural en déclin : étude démographique Mouvements de population, attractivité urbaine. Quels types d’espaces ruraux peut-on distinguer? Quels perspectives pour les espaces ruraux?

Explorer, essayer, choisir : une démarche d’appropriation Une mise en œuvre résolument tournée vers l’usage de la cartographie interactive « Dans ce programme, les approches cartographiques sont essentielles » « Le programme invite à recourir le plus possible aux Tice ». Répondre aux injonctions du programme « Il est indispensable d’exploiter les ressources des sites qui proposent un grand nombre de données pour étudier les réalités territoriales ». « Apprendre utiliser les différents outils à toutes les échelles territoriales » Atteindre des objectifs de «méthodes et capacités » III) Maîtriser des méthodes de travail personnel 1) Utiliser des ressources en ligne Se familiariser avec des sites de référence « Les élèves seront exercés à la réalisation de croquis et de schémas des principaux territoires abordés. » Quel est l’apport de la cartographie interactive? Sélectionner un élément de légende Choix du thème Changement d’échelles Choix de la trame Appréhender l’espace en différents niveaux de complexité Confronter, corréler Emboiter les espaces Décomposer le contenu d’une carte complexe Explorer, essayer, choisir : une démarche d’appropriation

Des ressources en ligne aux outils informatiques « les TIC doivent occuper une place croissante, tant comme supports documentaires qu’outils de production des élèves, en assurant l’implication de ses élèves, l’actualisation des informations et l’efficacité de leur transmission. » Méthodes et capacités II.3 : Utiliser les TIC utiliser ordinateurs et logiciels pour confectionner des croquis et graphes Pr : « Les élèves seront exercés à la réalisation de croquis et de schémas des principaux territoires abordés. » Pourquoi utiliser un PREAO? (Powerpoint ou Openoffice) Possibilité par superposition de passer de l’observation d’une carte au croquis Les fonctions d’animation permettent de décomposer la construction d’un croquis, de mieux transcrire visuellement un ordre, une hiérarchie. Les pré-requis de base Capturer une image et la coller sur une diapositive Redimensionner et rogner l’image Superposer un tracé sur une image Réaliser une animation (apparition successive des objets) Pourquoi utiliser un tableur? (Excel ou Openoffice) - Trier des données statistiques Confectionner des graphiques

Carte interactive de référence Ressources en ligne et production Tice : tableau récapitulatif Les agglomérations françaises dans le contexte européen Thème Carte interactive de référence Croquis animé - Les agglomérations d’Europe (Observatoire des territoires) - La population des communes de France en 2007 (Géoclip) Les 30 1ères agglomérations d’Europe Les métropoles françaises dans le contexte européen Les villes françaises dans la hiérarchie des métropoles européennes Les villes , espaces d’inégalités sociales SIG de l’Ile de France) (IAURIF L’espace social en Ile de France Qu’est ce qu’une aire urbaine? Typologie des espaces urbains (Geoclip), Portraits de territoires (geoclip) Cartes et vues aériennes (Géoportail) L’organisation d’un espace urbain Villes gagnantes, villes perdantes Bilan migratoire entre aires urbaines (obs des territoires) Aires urbaines : arrivées et départs (obs des territoires) L’attractivité mesurée par le nb d’arrivées L’attractivité mesurée par le solde migratoire Qu’est devenue la France rurale? Typologie des espaces ruraux (obs des territoires) Jeu de cartes démographiques (géoclip) Les espaces ruraux, par région et par profil Analyse d’un espace rural (le rural en déclin) Les agglomérations françaises de plus de 250 000 hab