التجريب المدعم بالحاسوب EXAO أية قيمة بيداغوجية في تدريس علوم الحياة والأرض ؟ ذ. محمد اشباني

ما هو التجريب المدعم بالحاسوب ؟ التجريب + حاسوب إنجاز تجربة؛ تتبع متغيرات، إنجاز قياسات، ملاحظة التأثيرات.... الحاسوب جزء من سلسلة أدوات القياس المستعملة L'Expérimentation Assistée par Ordinateur (ExAO)

ما هو التجريب المدعم بالحاسوب ؟ عناصر الـExAO

التجريب المدعم بالحاسوب... لماذا ؟ قدرات ومهارات محدودة معرفة علمية غير مضبوطة واقع التعلم في المادة ؟

انحصار معارف التلاميذ فيما يتم تلقينه لهم وبالأسلوب والصياغة الملقنة. عدم قدرة التلاميذ على تمثل الظواهر العلمية. غلبة التمثلات لدى التلاميذ. سرعة نسيان المعارف المكتسبة. التجريب المدعم بالحاسوب... لماذا ؟ واقع التعلم في المادة (اكتساب المعارف) ؟

التجريب المدعم بالحاسوب L'expérimentation assistée par ordinateur (ExAO) الحل ؟

أهمية التجريب المدعم بالحاسوب ربط التمثيلات المبيانية والجداول وغيرها بالظواهر العلمية المدروسة  عادة ندرس الظواهر والمفاهيم العلمية (التركيب الضوئي، التنفس الخلوي، العوامل التربوية...) باستعمال وثائق تتضمن معطيات بيانية او جداول.  يظل تصور التلميذ للظاهرة المدروسة محصور عند التسجيلات البيانية المعروضة امامه مثلا التخمر الكحولي لديه هو ان يرى في مبيان ما ارتفاع تركيز كحول الإيثانول.  اما ان يتصور واقع الحال أي انه وهو يدرس معطيات بيانية يستحضر المادة المجربة وظروفها والمتغيرات فذلك نادر جدا.  إن هذا العائق هو من أهم مصادر عدم قدرة المتعلمين على استيعاب وتحليل المبيانات وتفسيرها او الخروج منها باستنتاجات سواء في أنشطة التعلم او في التقويمات.  أثناء عملية التجريب يتابع المتعلم مباشرة العمليتين معا حدوث الظاهرة ويعي المتفاعلين فيها وظروف حدوثها وفي نفس الوقت يشهد تسجيل النتائج على شكل جدول او مبيان ويميز الفرق بين كل المتغيرات من هو التابع ومن هو المستقل ويلاحظ بنفسه تأثير إضافة مادة ام او تغيير ظرف ما.

أهمية التجريب المدعم بالحاسوب الإنتاج الذاتي الوثائق  تعد الوثائق الوسيلة الأساسية التي نعتمدها كأسناد لدراسة الظواهر العملية ومن خلالها يستطيع التلاميذ حل المشاكل العلمية وهي حاضرة كذلك في الفروض والامتحانات.  لكن من الإشكالات التي يلاحظها الأساتذة عند التلاميذ هو عدم قدرتهم على التعامل الجيد مع الوثائق أي لا يعرفون مكوناتها ومن أين سيبدؤون دراستها وكيف سيستخرجون منها الأساسي ويتجنبون غير الأساسي.  إن هذا المشكل طبيعي مادام التلميذ لم يستوعب منشأ تلك الوثيقة بل قُدمت له جاهزة وتم تذييلها بسؤال أو أسئلة يتجه إليها مباشرة ثم يبدأ بعد ذلك البحث عن الجواب في متاهة الوثيقة.  لكن ماذا لو كان من الممكن ان ينتج التلميذ او يشهد إنتاج وثيقة ما مباشرة هل سيحدث نفس المشكل، الأكيد هو ان تعامله مع الوثائق بعد ذلك سيكون مختلف.  يمكن التجريب المدعم بالحاسوب من القيام بإنتاج الوثائق حيث يمكن من تحويل التسجيلات المحصل عليها مباشرة الى وثائق عبر إضافة كل العناصر الضرورية لها وبالمشاركة الفعالة للتلاميذ تتم كتابة السياق بوعي تام بحقيقته ودوره في الوثائق، ثم تضاف له النتائج التجريبية وأخيرا المطلوب أي المراد من تلك النتائج والتي تكون على شكل أسئلة وفي الأخير يتم طبع تلك الوثيقة.

أهمية التجريب المدعم بالحاسوب الإنتاج الذاتي الوثائق ( مثال )

أهمية التجريب المدعم بالحاسوب إيجابيات اخرى  إمكانية تسجيل النتائج والاحتفاظ بها لاستعمالها وقت الحاجة وكذا تبادلها بين الأساتذة.  تنمية الحس النقدي للمتعلمين من خلال مقارنة طرق التجريب التقليدية مع طريقة التجريب المدعم بالحاسوب.  ربط العلوم بالتقنيات: إن البحث العلمي اليوم يستلزم علماء وباحثين لهم إلمام كبير بتقنيات الاعلام والاتصال وبالتالي فتدريس العلوم بدون اعتماد تقنيات الاعلام والاتصال وبدون إكساب المتعلمين قدرات التعامل مع الحاسوب والبرامج وغيرها ستجعل المعارف والقدرات التي تسعى العلوم لإكسابها لدى التلاميذ بلا فائدة ولا تساير المطلوب في الدراسات العليا وسوق الشغل لذلك علينا ان نسعى لنكون المهندس قبل العالم، كل هذا لن تحققه المادة فقط ولن يحققه التجريب المدعم بالحاسوب لوحده لكن من الوسائل المهمة التي تجمع العلوم بالتقنيات حيث يمكن ان يعمل التلاميذ بأنفسهم متى سمحت الظروف على الحواسيب وبرامج التسجيل ومعالجة المبيانات وإنتاج الوثائق.

أخيرا... التجريب المدعم بالحاسوب ليس بديلا عن التجارب التقليدية التي يبقى حضورها ضروري جدا الصعوبات التي يطرحها التجريب المدعم بالحاسوب كثيرة (غياب او نقص الوسائل، قلة التكوينات، صعوبة إنجاز التجارب، صعوبة نجاح بعض التجارب) لا تمنع من ان نعمل قدر الإمكان على استغلال تلك التقنية ولو مرة واحدة خلال السنة.

شكرا لكم