Réunion chefs de travaux 22 octobre 2012

Animation pédagogique cycle 1 Sciences et Albums
La technologie à l’école maternelle
Enseigner la technologie
La séance pédagogique : Définition
LA PRODUCTION MECANIQUE
Mise en œuvre d’une démarche d’investigation en BTS MAI
Hypothèse sur la technologie de production : ½
Productions Restitution orale Restitution écrite Référentiel Analyse
Problèmes ouverts.
La démarche d’investigation se définit en 7 étapes
Continuité des apprentissages Ecole-Collège mars 2008 J Borréani IA-IPR mathématiques.
Les nouveaux programmes de mathématiques de la voie professionnelle.
Animation pédagogique – Mars 2010 Mme Sellier / M. Bogart CPC Avion Cycle 2 Découverte du monde Cycle 2 La démarche expérimentale d'investigation.
Enseigner la démarche expérimentale en sciences
METHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES
Le cahier de sciences Lieu des écrits pour soi
l’enseignement de biotechnologies
Expériences contrôlées Quasi-expériences Études de cas
Compétences Epreuve E6.
Gestion de l'information
1 pour le niveau 3 ème Programmes de 2008 Lenseignement est caractérisé par : -La mise en œuvre dun (ou plusieurs) projet(s) collectif(s), -La production.
Enseigner la technologie du CP au CM
Diaporama PPS réalisé pour 20 PDG à bord dun nouvel avion.
Baccalauréat général, série scientifique : épreuve de sciences de la vie et de la Terre à compter de la session 2013.
La démarche scientifique
Recherche d’un thème de projet Identification d’un besoin
Evaluations mathématiques en fin de cinquième
fondement de la Technologie
LES ETAPES DE LA DEMARCHE D'INVESTIGATION
La science et la technologie… Une situation dapprentissage pour le 3 e cycle du primaire Une situation dapprentissage pour le 3 e cycle du primaire Centre.
- Elaborer et conduire un projet -
Sous-comité science et technologie
Les stratégies pédagogiques en
Circonscriptions Alençon 1 et 2 – Octobre 2005 Les Sciences et la technologie à LECOLE PRIMAIRE.
R ÉUNION DES D IRECTEURS C IRCONSCRIPTION L OURDES / B AGNÈRES A XES SCIENTIFIQUES Lundi 23 Avril: Ecole de Pierrefitte Mardi 24 Avril: Ecole J. Ferry,
LES EXPERIMENTATIONS DANS L ’ACADEMIE DE LYON
Démarche technologique au lycée.
Guide de Préparation d’une soutenance du Projet de Fin d’Etudes
Les étapes du cycle de développement du génie logiciel
La pratique des problèmes ouverts
Plan de la rencontre #3 n Retour sur la rencontre #2 n La technologie éducative et le design pédagogique n L impact des technologies n La communication.
Apprentissages et résolution de problèmes. « La r é solution de probl è mes constitue le crit è re principal de la ma î trise des connaissances dans tous.
ENSEIGNER LES SCIENCES A L’ECOLE: que disent les IO?
DEFI SCIENTIFIQUE : OBJETS FLOTTANTS
chartres/
Le Cycle de conception Processus à suivre pour toute production Documenter le processus dans le carnet de réalisation.
ENSEIGNER DES DÉMARCHES DE PENSEE
Evaluation pour apprendre dans les démarches d’investigation
L’enseignement des Sciences de l’Ingénieur dans la série s
Le programme du cycle d’orientation
La progressivité des apprentissages par niveaux
T . P . E Travaux Personnels Encadrés
Cycle de vie d’un produit et Démarche de Projet
L’observation : Le chercheur est curieux, il observe son environnement, et se pose des questions sur son fonctionnement. Il identifie un problème précis.
Découverte du monde Sciences à la maternelle
Animation pédagogique Histoire au cycle 3
La démarche scientifique…
Technologie en sixième
Animation pédagogique Défi-Techno
LE PROJET D’ECOLE Dourdan, mai 2013 – réunion des directeurs.
Technologie en classe de CM2
PROJET TECHNOLOGIQUE (Cours DST-802)
Résolution de problème
La démarche scientifique.
Pour recharger son téléphone portable, on utilise un « chargeur »
LES EXPO-SCIENCES UNE EXPÉRIENCE PALPITANTE. Pourquoi participer à l’Expo-Sciences ? Explorer le monde de la science et de la technologie; Proposer des.
Réunion avec la DGESCO des groupes d’experts pour l’accompagnement des cycles 2, 3 et 4 . Lycée jean ZAY le 27 novembre
1 Programme énergie du CNRS Groupe d’action thématique n° 11 Nucléaire du Futur Jean-Marie Loiseaux.
Objectif : faire acquérir des compétences fondamentales qui permettent aux élèves de poursuivre vers les qualifications d’ingénieur. Les sciences de l’ingénieur.