Exemple d’une séquence d’investigation. Électricité cinquième Exemple d’une séquence d’investigation. Comment faire varier l’éclat d’une lampe?
Connaissances du primaire ou pré-requis. Fiche N°23 Cycle 2 : Les objets et les matériaux : Réalisation d’un circuit électrique simple. Cycle 3 : Monde construit par l’homme : Circuits électriques alimentés uniquement avec des piles : bornes, conducteurs et isolants ; quelques montages en série et en dérivation. Principes élémentaires de sécurité électrique. Pré-requis collège : Reconnaître et utiliser les symboles normalisés (générateur, lampe, résistances…). Représenter le schéma normalisé d’un montage. Repérer une boucle sur un schéma.
Compétences visées. « Mettre en évidence la variation ou la non variation de l’éclat d’une lampe témoin en fonction : - de sa position dans le circuit ; - du nombre de dipôles autres que le générateur ajoutés dans le circuit. » Compétences expérimentales : mettre en œuvre du matériel (générateur, fils de connexion, interrupteur, lampe ou moteur) pour allumer une lampe ou entraîner un moteur. Réaliser à partir de schémas des circuits en série pouvant comporter un générateur, des lampes, des interrupteurs, un moteur, une diode électroluminescente, une diode et des résistances.
Situation déclenchante : Comment faire varier l’éclat d’une lampe?
Appropriation : Expliquer aux élèves que « les expériences ne doivent pas être réalisées avec le secteur pour des raisons de sécurité. » (extrait de B.O.) et proposer un montage basse tension, donc sans danger. L’éclat de la lampe est faible. Comment l’augmenter ? R Matériel par groupe : 1 générateur, 2 lampes, 1 résistance et 6 fils.
Recherche d’hypothèses
Production de l’élève X
Vérification expérimentale non, l’hypothèse est fausse.
Production de l’élève Y
Vérification expérimentale oui, l’hypothèse est vraie.
Institutionnalisation. Structuration des connaissances. Échange argumenté. Institutionnalisation. Structuration des connaissances.
Proposer un exercice aux élèves pour la prochaine séance. Réinvestissement Proposer un exercice aux élèves pour la prochaine séance.