Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. Un projet qui garde les différentes voies : Professionnelle. Technologique Générale. Qui maintient également les séries mais prévoit la rénovation : des séries STI et STL tenant notamment compte des évolutions liées aux Bac Pros 3 ans. De la série L, avec des enseignements nouveaux susceptibles d’élargir les débouchés.(Droit et enjeux du monde contemporains, Littérature étrangère en langue étrangère) La progressivité et la réversibilité des choix avec : deux options d’exploration en seconde au lieu d’une. (Dont au moins SES ou Eco Gestion, la LV2 entre dans le tronc commun). Des changements dans la carte des options en exploration comme en spécialisation. (ex: Informatique et sciences du numérique en S… Un enseignement de tronc commun à tous les élèves de 1ère avec possibilité de réunir des élèves de séries différentes :Français, Histoire géo, LV1, LV2, ECJS, EPS, soit 60% du temps. Des stages pendant les vacances pour corriger les trajectoires (Changement de série comme de voie) et éviter les doublements. Ces stages seront basés sur le volontariat des élèves et des professeurs) JM PETIT/SGEC

Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. Un lycée plus accompagnateur : Mise en place de deux heures d’accompagnement personnalisé par semaine et pour tous sur la base d’un projet défini par l’équipe pédagogique, de la seconde à la terminale, sans alourdir l’emploi du temps des élèves. aider ceux qui rencontrent des dificultés, avant qu’elles ne s’enracinent, pour prévenir l’échec et le décrochage. Développer les capacités d’autonomie, acquérir des méthodes, approfondir des sujets, s’entraîner à la prise de parole et à la prise de notes, se préparer à l’enseignement supérieur. Accompagner le jeune dans son projet d’orientation Mettre en place des stages passerelles de complément de programmes pendant les vacances scolaires, pour permettre les corrections de trajectoire entre les séries et les voies au cours ou à la fin de l’année. Proposer aux élèves volontaires des sas de remise à niveau durant les vacances scolaires pour réduire les redoublements. Dégager en termes horaires des marges de manœuvre au sein de chaque établissement pour mieux répondre à la diversité des situations (heures de dédoublement globalisées) JM PETIT/SGEC

Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. Une amélioration du processus d’orientation: un tutorat pour suivre individuellement chaque élève dès la classe de seconde Un temps consacré à l’orientation inscrit dans l’horaire de l’élève Un lycée qui prépare mieux pédagogiquement à l’enseignement supérieur. L’orientation active dès la classe de première une information accessible à tous de plateformes numériques Des forums sur les métiers associant les parents d’élèves un « passeport orientation et formation » pour chaque élève. JM PETIT/SGEC

Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. Une modernisation de l’enseignement des langues vivantes plus tourné vers la pratique orale. Généraliser l’apprentissage des langues étrangères en groupes de compétences. Développer les enseignements en langues étrangères (histoire, sciences…). Poser le principe que chaque établissement doit nouer un partenariat avec au moins un établissement européen.(A minima chaque élève a un correspondant…) Favoriser les séjours linguistiques au cours de la scolarité et les valoriser dans le cursus de l’élève. renforcer l’apprentissage oral des langues étrangères grâce à l’usage des nouvelles technologies. JM PETIT/SGEC

Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. Une plus grande ouverture sur la culture pour tous les lycéens. Instituer un « référent culture » dans chaque lycée. Généraliser les partenariats entre lycées et établissements culturels. Permettre l’accès aux films du patrimoine grâce à un service de vidéo à la demande dans les établissements. Informer sur l’actualité culturelle nationale et locale. Permettre la diffusion des manifestations culturelles nationales via les nouvelles technologies. Favoriser l’intégration de la dimension cultutrelle lors de la ré-écriture des programmes d’enseignement dont l’histoire des arts porté par toutes les disciplines. JM PETIT/SGEC

Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. Favoriser et mieux prendre en compte les initiatives ainsi que la prise de responsabilités des jeunes au sein et en dehors du cadre scolaire. Moderniser les textes régissant les droits et les devoirs des lycéens. renforcer la formation des délégués de classe et des membres des conseils des délégués pour la vie lycéenne Développer les nouvelles technologies pour un meilleur travail participatif au sein des instances académiquesde la vie lycéenne Faciliter la création et la gestion d’associations par les lycéens dans les domaines culturels et sportifs Valoriser l’engagement des lycéens en reconnaissant leurs initiatives, y compris en dehors du temps scolaire Mettre en place le livret de compétences qui permettra de mieux appréhender les compétences scolaires et extra scolaires acquises par le jeune. JM PETIT/SGEC

Les grands axes du projet de rénovation du lycée français. En définitive pas de grands de grands chamboulements. Plutôt des pistes et un cadre laissant de grandes marges d’autonomie pour les établissements et leurs équipes. L’important sera de se les approprier à l’échelon local. Ce seront les initiatives locales qui feront la réforme et non l’inverse. JM PETIT/SGEC

L’Enseignement catholique et le projet de rénovation du lycée L’ Enseignement Catholique trouve, au moins partiellement, dans ce projet un certain nombre des propositions qu’il défend de longue date comme : Le maintien de la voie technologique en tant que telle, signe de reconnaissance d’intelligences diverses mais d’égales dignités. …« Une école de toutes les intelligences » Le renforcement du lien entre lycée et enseignement supérieur avec un pilotage par l’aval. …  « Une école des ruptures et des seuils » JM PETIT/SGEC

L’Enseignement catholique et le projet de rénovation du lycée L’ Enseignement Catholique trouve, au moins partiellement, dans ce projet un certain nombre des propositions qu’il défend de longue date comme (suite) : La mise en place d’un accompagnement au service d’un développement intégral de la personne. A l’orientation comme le prévoit le texte adopté par le CNEC le 3 juillet 2009. Dans l’évaluation sous l’angle du regard sur la personne en tant qu’être fragile et en devenir. Aux progrès de l’individu sans oublier son appartenance au groupe classe en tant qu’être relié. A l’ouverture sur la culture et à la dimension spirituelle. Le passage à un apprentissage de la citoyenneté par le vécu, l’action et l’engagement. JM PETIT/SGEC

L’Enseignement catholique et le projet de rénovation du lycée Notre statut d’enseignement privé sous contrat au titre de la loi Debré : Suppose que nous respections les horaires et les programmes… …Mais nous autorise également une certaine liberté d’organisation pédagogique et d’innovation. Si le projet gouvernemental offre un certain nombre d’opportunités… …Il est important que nous sachions également garder l’originalité de notre projet et de nos pratiques. JM PETIT/SGEC

L’Enseignement catholique et le projet de rénovation du lycée C’est avant tout au nom de cette liberté d’innover que l’Enseignement Catholique a mis en place dès le printemps dernier un dispositif d’accompagnement des établissements souhaitant expérimenter : Afin de les aider à aller un peu plus de l’avant dans des pratiques pionnières qui existaient déjà. Afin d’explorer des axes nouveaux pouvant aller parfois bien au-delà ou sur d’autres domaines que ce que prévoit le texte gouvernemental et que l’article 34 de la loi Fillon autorise. JM PETIT/SGEC

L’Enseignement catholique et le projet de rénovation du lycée Ces actions pionnières ont vocation à être évaluées et diffusées afin : Afin d’ aider les autres établissements et leurs équipes à optimiser les opportunités offertes par le projet gouvernemental lors de la prochaine rentrée… … D’explorer à leur tour des axes nouveaux conforme à notre volonté de faire progresser les jeunes dans leurs diversités et les faire grandir en tant que personne. JM PETIT/SGEC

L’Enseignement catholique et le projet de rénovation du lycée Afin d’atteindre ces objectifs, notre dispositif national prévoit: 1. En septembre 2009, la désignation des relais académiques favorisant la circulation de l’information entre établissements à l’échelle locale. 2. En novembre 2009, l’ouverture un site de mutualisation et d’échange entre équipes en expérimentation qui se transformera en mai 2010 en site de diffusion et d’information ouvert à l’ensemble des établissements de l’Enseignement Catholique. 3. Entre novembre et janvier, une journée inter-académique réservée aux équipes en expérimentation pour : Qu’elles échangent entre elles sur la mise en œuvre pratique de leurs projets innovants. Qu’elles élaborent, aidées par les centres de formation, des outils d’évaluation de leurs projets. Qu’elles s’approprient des grilles de diffusion de leur démarche et de ses effets. 4. En mai juin, une autre journée inter-académique ouverte à toutes les équipes intéressées afin de favoriser la diffusion et l’appropriation vers l’ensemble des établissements. 5.Une journée nationale en octobre afin de valoriser les innovations et médiatiser le dynamisme de l’enseignement catholique au service des jeunes. JM PETIT/SGEC