Libertés individuelles et collectives Le débat, expression de la démocratie « La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui », article 4 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen.

Les libertés Ces libertés sont le fruit d’une longue conquête commencée avec la Révolution française Il faut cependant attendre la deuxième moitié du XIXe siècle pour voir le mouvement se poursuivre. Au XXe siècle, de grands textes viennent confirmer et garantir ces libertés.

Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen L’acte fondateur «  Les hommes naissent libres et égaux en droits » Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen (1789) «  Nul ne doit être inquiété  pour ses opinions, même religieuses » Articles 10 Articles 1 «  Tout citoyen peut parler, écrire, et imprimer librement » Articles 11

La conquête des libertés individuelles Convention européenne des droits de l’Homme et des libertés fondamentales 1848 1881 1905 1948 1950 Abolition de l’esclavage (en France) Loi sur la liberté de la presse Loi sur la séparation de l’Eglise et de l’Etat Déclaration universelle des droits de l’Homme

La conquête des libertés collectives Les piliers du bon fonctionnement de la démocratie Droit de vote des femmes Apparition des premiers partis politiques 1791 1848 1884 1901 1944 Loi Le Chapelier (Interdiction de toute forme d’association) Suffrage universel masculin Liberté syndicale Liberté d’association

Quelles libertés ? Complexité de combiner libertés individuelles et collectives. Le point de rencontre entre ces deux espaces de libertés encadrés par la Loi dessine le périmètre du bien vivre ensemble. L’interroger, c’est le construire !

Organiser un débat en classe Ne prendre la parole que lorsque l’élève précédent a terminé (ne pas couper la parole) Respecter la parole d’autrui Respecter les idées des autres Demander la parole pour parler Ne pas se moquer de celui qui parle Ne pas monopoliser la parole

Organiser un débat en classe Faire respecter la liberté d’expression Encadrer le débat : rappel à la loi et conduite des échanges Garantir la pluralité des opinions

Organiser un débat en classe Faire respecter la liberté d’expression Un débat démocratique Garantir la pluralité des opinions … un rôle secondaire si chacun respecte les principes qui régissent libertés individuelles et collectives