Le PPRE Passerelle Rappels : PAI PPRE PAP PPS (2003) (2005/2006)

Présentation au sujet: "Le PPRE Passerelle Rappels : PAI PPRE PAP PPS (2003) (2005/2006)"— Transcription de la présentation:

1 Le PPRE Passerelle Rappels : PAI PPRE PAP PPS (2003) (2005/2006)
Projet d’Accueil Individualisé (2003) PPRE Programme Personnalisé de Réussite Educative (2005/2006) PAP Plan d‘Accompagnement Personnalisé (2013) PPS Projet Personnalisé de Scolarisation ACCUEILLIR l'enfant : problèmes de santé. PROGRAMMER LA RÉUSSITE de l'enfant / compétences ciblées . ACCOMPAGNER l'enfant présentant un ou des troubles de l'apprentissage, hors handicap, éventuellement en relais du PPRE. SCOLARISER l'enfant : situation de handicap. Traitement médical, urgence, aménagements. aPPREntissage, pratiques pédagogiques, différenciation. Aménagements, adaptations pédagogiques Aménagements, moyens MDPH, orientation

2 Le PPRE Le PPRE c'est : Un outil pour prévenir la difficulté autant que pour la pallier. La cible étant des compétences précises du socle commun. Un outil qui vise la formalisation, l'harmonisation et la communication. Son élaboration concerne l'ensemble de l'équipe. Un dispositif qui s'appuie sur les compétences acquises, qui implique l'élève et sa famille, qui est modulable , temporaire, évaluable.

3 Le PPRE passerelle (2010/2011) :
C'est un PPRE, mis en œuvre lors du changement d'établissement (école - collège). La priorité est donnée à la maîtrise de la langue française et des mathématiques. Il existe un certaine notion d’urgence. la référence est le palier 2 du socle (jusque l'entrée en vigueur des nouveaux cycles et du nouveau socle).

4 Pour que le PPRE soit « Passerelle »
Les objectifs prioritaires des aides à mettre en place doivent être élaborés en commun par l’école et le collège Les actions d’aides, conçues en continuité et en cohérence, doivent débuter en CM2 (période 5)et se poursuivre en 6ème (période 1) Le PPRE passerelle doit être évalué en fin de période 1 pour envisager les suites éventuelles

5 Elaboration des PPRE cette année :

6 Au cours du temps d’élaboration :
Le professeur de l’école apporte son expertise et sa connaissance de l’enfant. Le professeur du collège apporte son expertise et sa connaissance du monde du collège.