Pädagogische Hochschule St.Gallen 1 Les études de français à la HEP Compétences langagières II Martina Schlauri Semestre de printemps 2016 – 22 / 26 février.

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1 Pädagogische Hochschule St.Gallen 1 Les études de français à la HEP Compétences langagières II Martina Schlauri Semestre de printemps 2016 – 22 / 26 février 2016 Séance d‘ouverture présentation retrouvable sur optimisme.ch

2 Pädagogische Hochschule St.Gallen 2 Activité brise-glace Echangez avec votre voisin/e: 1.Dans quel(s) contexte(s) avez-vous parlé le français pendant les trois derniers mois? 2.Quels sont les sentiments dominant votre attitude vis-à-vis du français en ce début du semestre ? 3.Y aurait-il des objectifs concrets que vous vous êtes fixés pour vos cours de français à la HEP? Lesquels?

3 Pädagogische Hochschule St.Gallen 3 Notre équipe

4 Pädagogische Hochschule St.Gallen 4 Anforderungen an die Sprachkompetenzen in den Fremdsprachen Am Schluss ihrer Ausbildung verfügen die Studierenden in den Fremdsprachen, für die sie eine Unterrichtsbefähigung erhalten, über eine berufsspezifische Sprachkompetenz auf Niveau C2 nach GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen). […] Die Studierenden haben ab Studienbeginn 2012 in den Fremdsprachen, in denen sie eine Unterrichtsbefähigung erlangen wollen, bis Ende des 6. Semesters eine sprachliche Kompetenz auf mindestens Niveau C1 nach GER auszuweisen. Dies kann in Form eines internationalen Sprachdiploms oder durch das Ablegen einer internen Sprachprüfung geschehen. Auskunft erteilen die zuständigen Dozierenden. Für die englische Sprache müssen die Studierenden bis Ende des 6. Semesters mindestens das Cambridge Certificate of Advanced English (CAE, Zertifikat Niveau C1) erwerben (für Studienbeginn vor 2012: 8. Semester). (Richtlinien „Sprachaufenthalte, Sprachkompetenzen“, extranet, August 2012)

5 Pädagogische Hochschule St.Gallen 5 La structure et les éléments évalués du diplôme DALF C1 synthèse essai argumenté exposé (monologue) discussion (dialogue)

6 Pädagogische Hochschule St.Gallen 6 L‘évolution des compétences langagières selon la conception du département (du 1er au 4ième semestre)

7 Pädagogische Hochschule St.Gallen 7 L‘évolution des compétences langagières selon la conception du département (du 3ème au 4ème semestre)

8 Pädagogische Hochschule St.Gallen 8 Les modules à la HEP et la distribution des contenus du diplôme DALF C1 La compréhension de l’oral et des écrits La production écrite La production orale Cours intensif III Compétences langagières II Cultures et sociétés francophones II évaluation de deux des trois volets proposés par Sma examen oral dans des groupes de trois personnes essai argumenté (  synthèse)

9 Pädagogische Hochschule St.Gallen 9 Les modules à la HEP et leur importance pour l‘évaluation interne du niveau C1 Cours intensif III Compétences langagières II Cultures et sociétés francophones II évaluation d’un des trois volets proposés par Hnr examen oral dans des groupes de trois personnes essai argumenté travail de validation 6/12 travail de validation 30/54 examen interne C1 8/12 examen Interne C1 33/54

10 Pädagogische Hochschule St.Gallen 10 Grundsätzlich sind die Dozierenden für die Erteilung der Präsenztestate in ihren Kursen verantwortlich. Voraussetzung ist bei jeder Regelung, dass die Studierenden im Voraus informiert werden. […] Es kann immer wieder vorkommen, dass man aus irgendwelchen Gründen an einer Veranstaltung nicht teilnehmen kann. In diesen Fällen ist die Dozentin bzw. der Dozent im Voraus schriftlich zu benachrichtigen. […] Es kann vorkommen, dass Aufträge oder Vorbereitungsarbeiten nicht fristgerecht erledigt werden können. In diesen Fällen ist die Dozentin bzw. der Dozent vor Beginn der Sitzung bzw. vor Ablauf der vereinbarten Frist zu informieren. Präsenztestat im Fach Französisch

11 Pädagogische Hochschule St.Gallen 11 Cultures et sociétés francophones II objectif: développer la production orale et la compétence interculturelle taux de présence: 80% travail de validation: examen oral dans des groupes de trois personnes à la fin du semestre particularités:

12 Pädagogische Hochschule St.Gallen 12 Compétences langagières II objectif: développer la production écrite taux de présence: 80% travail de validation: essai argumenté particularités:

13 Pädagogische Hochschule St.Gallen 13 Cours intensif III objectif: développer les compétences réceptives orales et écrites présence: 0% travail de validation: évaluation d’un des trois volets proposés par Hnr particularités:

14 Pädagogische Hochschule St.Gallen 14 -LE PROJET «FÖRDERUNG LEISTUNGSSTARKER STUDIERENDER» -DIFFÉRENCIATION INTERNE -LES OFFRES PROPOSÉS PAR L’ASSISTANTE DE LANGUE: Évaluation facultative Atelier oral à partir du 28 mars (sur inscription) Le suivi et les supports assurés par le département

15 Pädagogische Hochschule St.Gallen 15 Les conditions de bon fonctionnement d’une classe Enumérez les raisons pour lesquelles une classe fonctionne bien. Formez des phrases en variant les expressions de la cause et en structurant votre texte (introduction, partie principale, conclusion ; paragraphes, connecteurs logiques).  exemples pour des expressions de la cause : car – en effet – comme – d’autant plus que – parce que – étant donné que – puisque – surtout que – vu que – à cause de – à force de – grâce à – pour – du fait de – en raison de Tâche écrite guidée…

16 Pädagogische Hochschule St.Gallen 16 Travail de vocabulaire régulier: Répétition, approfondissement et élargissement Pour chaque séance, préparez une carte thématique pour le thème choisi: Synonymes, antonymes, mots de la même famille (verbes, noms, adjectifs), expressions …

17 Pädagogische Hochschule St.Gallen 17 Vocabulaire: thèmes 1. L’environnement 2. Le travail 3. La société / la politique / l’économie : égalité, vieillissement, famille, pauvreté, globalisation, consommation… 4. La culture : livre, cinéma, téléréalité 5. Les nouvelles technologies, médias 6. La santé : obésité, burn-out 7. L’éducation : formation, jeunes, chômage 8. …