Révision: Dans la leçon précédente, nous avons suggéré qu’un bon leader s’assure de satisfaire « les besoins des participants ». Ceci est une suggestion.

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1 Révision: Dans la leçon précédente, nous avons suggéré qu’un bon leader s’assure de satisfaire « les besoins des participants ». Ceci est une suggestion éthique et par conséquent, elle est optionnelle. Question: Pourquoi est-ce que satisfaire les « besoins des participants » est aussi une règle à suivre et n’est pas si optionnel? Réponse: Parce que cette stratégie maximise la qualité et réduit les risques (et crée des leaders contents). Planification de sortie

2 Une sortie de qualité augmente la sécurité Les 3 prochaines leçons présenteront la planification de sortie en 3 étapes: a)L’étape « vision » b)L’évaluation et réduction des dangers c)La consolidation d’équipe Et requière: a)Une « planification de sortie » systématique, complète et appropriée. b)Une bonne exécution de votre plan une fois sur le terrain. Planification de sortie

3 Chaque sortie commence avec une raison ou un but. Dans le contexte de ce cours, nous parlerons d’objectif de sortie. Un « Objectif » peut être: Une expérience Renforcer l’esprit communautaire Un but éducationnel Améliorer la santé Etc. Planification de sortie

4 Décrivez un objectif supportant une sortie typique où vous êtes le leader. À noter: choisir un objectif clair et concentrer votre planification sur l’accomplissement de cet objectif est le fondement d’une sortie de qualité. Choisir trop d’objectifs ou des objectifs nébuleux augmente vos chances de réduire la qualité de votre sortie. Planification de sortie

5 Activité Site Participants Pour qu’un « objectif » devienne un « plan de qualité », nous devons créer une « vision » qui inclut participants, site et activité. La vision Un objectif qui influence…

6 Site Josée enseigne l’éducation physique en secondaire 3 et présente une série d’activités pour introduire ses élèves de 14 ans à des alternatives pour l’activité physique. Aujourd’hui, elle a 5 heures pour introduire la randonnée. Le trajet suit le sentier du lac perdu. Est-ce une sortie de qualité? Est-ce une sortie sécuritaire? Que manque-t-il dans sa planification? La vision

7 Bill enseigne au cégep et veux utiliser son sentier préféré dans le parc régional pour son cours d’écologie. Il a 5 heures pour parcourir, avec ses étudiants, un sentier de 12 km avec 500 m de gain en altitude. Le sentier est large et bien entretenu avec un petit refuge au point de retour (6 km). La pente a rarement plus de 15 degrés d’inclinaison et il y a des ruisseaux pour se rafraichir tout au long du sentier. Est-ce une sortie de qualité? Est-ce une sortie sécuritaire? Que manque-t-il dans sa planification? Activité La vision

8 Jean organise une sortie pour sa classe de cinquième année. L’objectif est de découvrir la flore locale. Le pré qu’il a visité hier est rempli de fleurs d’une diversité de couleurs. Le pré est au bout d’un sentier de 5 km et 300 m au dessus du stationnement. Le sentier est large et bien défini, il y a plusieurs ruisseaux sur le chemin et le réseau cellulaire couvre tout le sentier. Est-ce une sortie de qualité? Est-ce une sortie sécuritaire? Que manque-t-il dans sa planification? Participants (Leurs habiletés comparativement au site choisi) La vision

9 Une telle sortie est crée par une planification qui est centrée sur « les besoins des participants » Mais vous pouvez seulement faire cela si vous connaissez vos participants! La vision Vos participants Une sortie de qualité augmente la sécurité

10 Connaître vos participants inclut : Leur compétence et habileté Leur capacité de travailler en équipe Les raisons les motivant à participer à votre sortie Évaluez la situation selon leur point de vue La vision Vos participants

11 Comment est-ce que vos objectifs sont supportés par votre choix d’activité? (Est-ce que votre activité est directement reliée à votre objectif?) Est-ce que les activités fonctionnent ensemble? (L’horaire est-il réaliste? Est-ce que la transition entre activités est facile?) Est-ce le bon niveau? (Le défi est-il suffisant?) La vision Activité

12 Vous devez connaitre: La difficulté physique Le temps requis (temps, distance, gains en altitude) Points de repère Comment trouver son chemin L’emplacement pour votre dîner Endroits décisifs Vos « plan B » La vision Site

13 Planification de sortie La vision Activité Site Participants Un objectif qui influence…

14 La grotte 1.Était-ce une sortie appropriée pour de campeurs de 12 ans? (faites une liste de points pour et contre) 2.Quels facteurs psychologiques influencèrent la situation d’une manière négative. 3.Quelle influence est-ce qu’un environnement nouveau à eu sur la situation? Était-ce prévisible? L’autre sentier 1.Cette étude de cas est écrite du point de vue du leader. Comment-est-ce que la situation fut perçue différemment par l’étudiante égarée? 2.Comment est-ce que la différence de niveau d’habileté dans le groupe influença la décision de se séparer. 3.Quelles stratégies auraient put être utilisées pour donner le bon niveau de défi à tous les membres du groupe. La vision Études de cas

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