Séminaire Éducation permanente REPÈRES HISTORIQUES.

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1 Séminaire Éducation permanente REPÈRES HISTORIQUES

2 Quelques précisions  Pascal Laviolette – p.laviolette@isfsc.be – L101p.laviolette@isfsc.be  séminaire… bof bof bof…  12h00  dont 6h00 pour des intervenants EP  séance finale = quelques présentations  évaluation = travail  ordinateur, tablette et gsm non souhaités

3 1. La genèse 1. La condition ouvrière fin du 19 e siècle  hommes, femmes et enfants 10 à 12h00 + pas de jours fériés fixes  aucune scolarité  pas le droit de vote 2. Les initiatives socialistes et catholiques  1893 – les Cercles d’études sociales – Mouvement ouvrier chrétien  1911 – la Centrale d’éducation ouvrière – POB 3. Arrêté de 1921  subventions pour « les œuvres complémentaires de l’école »  émancipation et élévation morale

4 2. Premiers tournants 1. Arrêté de 1971  devient permanente  initiatives associatives uniquement  élargissement du champ 2. Décret de 1976  définition plus précise  moyens supplémentaires pour les activités à destination milieu populaire  de nouveaux terrains de lutte sociale  fin de l’hégémonie des piliers

5 3. La conception actuelle 1. Décret de 2003 (en son article 1 er )  développer l’action associative  qui vise l’analyse critique de la société la stimulation d’initiatives démocratiques et collectives le développement de la citoyenneté active l’exercice des droits sociaux, culturels, environnementaux et économiques dans une perspective d’émancipation individuelle et collective des publics en privilégiant la participation des publics vis&és et l’expression culturelle

6  soutient aux associations qui ont pour objectif de favoriser et de développer, principalement chez les adultes une prise de conscience et une connaissance critique des réalités de la société des capacités d’analyse, de choix, d’action et d’évaluation des attitudes de responsabilité et de participation active à la vie sociale, économique, culturelle et politique  la démarche de ces associations s’inscrit dans une perspective d’égalité et de progrès social, en vue de construire une socité plus juste, plus démocratique et plus solidaire qui favorise la rencontre entre les cultures par le développement d’une citoyenneté active et critique et de la démocratie culturelle.

7 les associations doivent développer des actions qui s’inscrivent dans au moins un des quatre axes suivants Participation, éducation et formation citoyennes Formation d’animateurs, de formateurs et d’acteurs associatifs Production de services ou d’analyses et d’études Sensibilisation et information Exercice de la citoyenneté active et participative Programme de formations, stages, etc. Documentation, outils pédagogiques, recherches, etc. Campagnes pour le grand public Quartier, commune, village Province Région wallonne, Région bruxelloise ou les deux