ANNEXE 1 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN.

Présentation au sujet: "ANNEXE 1 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN."— Transcription de la présentation:

1 ANNEXE 1 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN

2

3 Est un outil de suivi personnalisé de l’élève, à visée pédagogique  il est sous la responsabilité du chef d’établissement (seul signataire du PAP avec les parents) Une fois mis en place o il suit l’élève pendant toute sa scolarité o il est réactualisé et enrichi tous les ans 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN

4 Aux élèves qui, malgré une pédagogie adaptée, la mise en place d’aménagements scolaires, les prises en charge extérieures, restent en difficulté  Notion de trouble: difficultés sévères et durables Il s’agit d’élèves investis dans les apprentissages, normalement scolarisés, d’intelligence normale, sans déficience sensorielle 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN

5 Si le responsable de l’élève ou le conseil de cycle pensent que la réalisation d’un PAP est indiquée  Le document annexe 3 est complété et accompagné des documents nécessaires à la demande  La demande de PAP est adressée au mEN qui valide ou non l’intérêt de ce PAP NB: si le PAP est indiqué, le mEN initialise le PAP par la partie « besoins spécifiques de l’élève » - feuille 1/12 du PAP et retourne le document au directeur de l’école  Le PAP peut alors être complété par l’équipe pédagogique, avec les parents, avant validation par le directeur d’école puis mise en œuvre 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN

6 ANNEXE 3 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN

7

8

9 Les mEN ont été formés pour poser des diagnostics de dyslexie simple Possibilité de contacter facilement les Dr LEMAITRE au CRDTA et BOIDEIN à St VINCENT de PAUL pour évoquer les cas cliniques Désormais, toute demande de consultation dans les services de neuropédiatrie est soumise à un accord préalable du mEN (annexe 5) 31/08/2015Docteur Isabelle COUSIN, mEN