En vue du livrable 1.3 Rapport intermédiaire sur les méthodologies de recherche (T18) Catherine Loisy Séminaire de Loriol.

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1 En vue du livrable 1.3 Rapport intermédiaire sur les méthodologies de recherche (T18) Catherine Loisy Séminaire de Loriol

2 2 Les deux objectifs du projet Pallier le manque d'informations sur les ressources utilisées par les enseignants : –Faisabilité d’un panel d’indicateurs en vue d’un observatoire national ; –Cartographies des offres et des échanges de ressources. Documenter et expliquer les évolutions en cours, dues à différents facteurs : –Documenter les évolutions en cours (numérique, demande d’approche par compétences, d’intégration de savoirs nouveaux, de personnalisation et d’interactivité ; changements économiques, passage des biens aux services) ; –Étude des facteurs qui ont une incidence sur le choix et le traitement des ressources par les enseignants ; –Éclairer les processus sous-jacents.

3 3 La diversité dans le projet Diversité des questionnements de recherche Diversité d’objectifs de productions Diversité des ressources étudiées Diversité des contextes d’activité des enseignants suivis … Elargissement(s)

4 4 Méthodologies 1. Cartographie et photos (tâche 2)  Donner à voir l’offre et les utilisations ;  Questions d’indexation 2. Analyse et suivis longitudinaux (tâches 3 et 4)  Saisir les processus à l’œuvre : suivi longitudinal 3. Étude des facteurs généraux explicatifs (tâche 5)  Pour des approches comparatistes et contrastives entre les disciplines retenues

5 5 Quelques éléments de contraintes repérés à la réunion de lancement du projet Les méthodologies dont on disposait : –Des méthodologies à partager : qu’est-ce que l’on partage réellement ? –Des méthodologies spécifiques : quelle(s) articulation(s) ? Des méthodologies qui étaient à concevoir : –Pour les approches comparatistes ; –Pour construire l’observatoire. Les difficultés émergentes : –Vocabulaire commun ; –Taille critique des données à recueillir, analyser, partager… –Méthodologie du projet ; –…

6 Déroulement de la matinée sur les questions méthodologiques (9h00-12h30) Modération : Ghislaine Trois temps de travail : 1.Présentations individuelles et collectives sur les méthodologies ; 2.Recensement des ‘cas de figure’ méthodologiques selon les disciplines et selon les tâches du projet ReVEA, à partir d'activités de formalisation collectives organisées (une heure environ) ; 3.Intervention de Margaret sur la tâche 5 6

7 Recensement des ‘cas de figure’ disciplinaires (30 mn en tout) Sur la feuille A4 verte (20 minutes) : –Rappeler le questionnement de recherche disciplinaire –Objectif(s) poursuivi(s) dans la discipline ? Sur les post-it verts (10 minutes) : –Les méthodologies / outils méthodologiques mobilisés dans la discipline –Une méthodologie par post-it 7

8 Recensement des ‘cas de figure’ par tâche (30 mn en tout) Sur la feuille A4 bleue : –Rappeler le questionnement de recherche de la tâche ; –Objectif(s) poursuivi(s) dans la tâche ? Sur les post-it bleus : –Les méthodologies / outils méthodologiques mobilisés dans la tâche ; –Une méthodologie par post-it. Identité des méthodologies de la tâche 8

9 Réflexions méthodologiques sur la tâche 5 Intervention de Margaret 9

10 Facteurs attendus et que l’on peut étayer institutionnels (changement de programme, nouvelles instructions...) personnels (ancienneté des enseignants dans leur métier, formation, goût, représentations...) contextuels (niveau d’enseignement, contextes « faciles/difficiles », a ̂ ge du public, en difficulté d’apprentissage)

11 Facteurs non attendus qui émergent matériel (contraintes de matériel liées à la discipline, à l’établissement, au savoir-faire de l’enseignant) cognitif (nature des contenus, organisation des contenus)

12 Facteurs attendus, mais qu’on ne peut pas étayer scientifiques (nouvelles méthodologies, savoirs nouveaux...) marchands (nouveaux manuels, outils d’enseignement/apprentissage, labellisation de ressources...) territoriaux (politiques des collectivités territoriales, des rectorats et académies, poids des parents comme électeurs) communautaires (association d’enseignants) relationnels avec les parents d’élèves

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14 Vers le livrable 1.3 Structurer l’ensemble : –Organisation –Interrelations 14