Séquence Exprimer ses goûts en anglais en CE2. Objectifs Compétences pragmatique: demander et donner des informations sur ses goûts alimentaires, décrire.

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1 Séquence Exprimer ses goûts en anglais en CE2

2 Objectifs Compétences pragmatique: demander et donner des informations sur ses goûts alimentaires, décrire son petit déjeuner

3 Compétence linguistique: Grammaire: structure « I like/ I don't like/ what do you like for breakfast? » Lexique: acquisition d'un vocabulaire alimentaire Phonologie: le pluriel des mots, prononcer des mots contenant des diphtongues /ei/ /ai/ …

4 Compétence culturelle: connaître la culture culinaire de pays anglophones Travail transdisciplinaire: en science, travailler sur l'élaboration d'un petit déjeuner équilibré

5 Séance n°1 Compétence visées: Acquisition d'un vocabulaire alimentaire (cereals, milk, orange juice, bread, jam, butter, hot chocolate, tea, coffee) ● Flashcards aliments ● Travail phonétique ● What is it? It is... (travail collectif) ● Pair work ● Jeu du what's missing?

6 Images présentées aux élèves

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8 Séance n°2 ● Compétences visées: appropriation et maîtrise du vocabulaire. Donner et demander des informations sur ses goûts alimentaires ● Révision du vocabulaire ● Introduction: I like / I don't like extrait audio dialogue « do you like cereals... » ● Introduction: « do you like milk? » ● Pair work

9 Séance n°3 Découverte du petit déjeuner anglais et américain

10 Introduction de la séance d'anglais aux élèves L'enseignante: Hello, good morning! Les élèves: Hello good morning! L'enseignante: How are you today? Les élèves: I'l fine/tired/ cold/ so-so... Phase 1 (5min)

11 Phase 2 (5min) Révision du vocabulaire de la séance précédente

12 Phase 3 (10min) Introduction « What do you like for breakfast? » Travail phonétique, utilisation de la question card ? ?

13 Phase 4 (5min) Introduction « For breakfast, I like... » Les élèves détiennent la question card et pose la question à l'enseignante qui répond « For breakfast, I like milk, cereals and orange juice »

14 Phase 5 (10min) Les rôles s'échangent, l'enseignante pose la question aux élèves avec la question card. Travail phonétique Pair work

15 Phase 6 (10min) Affichage des photos représentants le petit déjeuner anglais puis l'américain Nouveau vocabulaire: eggs, bacon, baked beans, pancakes, muffins, french toast, maple syrop

16 Petit déjeuner anglais

17

18 Petit déjeuner américain

19 Séance 4 ● Compétence visées: ● reconnaître la culture culinaire de différents pays anglophones ● Affichage des photos ● Révision du vocabulaire ● Travail individuel sur fiche: replacer relier les aliments à chaque pays ● Jeu food chain

20 Séance 5 ● Compétence visée ● connaître la culture culinaire de pays anglophones ● Réalisation d'un petit déjeuner composé des aliments vus durant les séances précédentes tout en parlant anglais