Castelnau-le-lez. La naissance du projet LP Tout commence en mars 2011 LGT Échanges informels.

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1 Castelnau-le-lez

2 La naissance du projet

3 LP Tout commence en mars 2011 LGT Échanges informels

4 Pour faciliter lINSERTION en BTS Pour favoriser la REUSSITE en BTS Des élèves de terminale bac pro viennent assister à 2 séances en BTS

5 Rentrée 2011 un nouveau pas difficultés dexpression difficultés dordre méthodologique niveau faible en langues vivantes Avec pour conséquence LP Commerce, Secrétariat et Comptabilité BTS AM, CGO et MUC

6 Le fil conducteur Entretiens INDIVIDUELS dans le cadre de lACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

7 Le postulat de départ SI ALORS Si non

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9 La mise en place

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11 Les moyens et les méthodes 1. Bilans lors des entretiens sur les avancées de lélève : méthodologie, travail personnel, savoir être, savoir faire et élaboration du projet dorientation 2. Repérage des élèves à profil par le professeur de Bac Pro 3. Animation de modules = stage dimmersion 4. Evaluation de laction (questionnement des élèves avant et après limmersion)

12 Questionnement élève AVANT limmersion « Comment JE MIMAGINE le BTS? » « Quels peuvent être mes ATOUTS et mes FAIBLESSES pour réussir? » Réponse AVANT limmersion MA VISION Quelque chose qui est CADRÉ On est plus AUTONOME On NY A PLUS DE PROFS derrière nous Cest plus DIFFICILE Il y a plus dINVESTISSEMENT personnel Il faut plus de TRAVAIL, plus de MOTIVATION MES FAIBLESSES Esprit dANALYSE et de SYNTHÈSE Niveau de LANGAGE La dissertation fait PEUR La prise de notes LAUTONOMIE Mon niveau en CULTURE GÉNÉRALE Mes ATOUTS Approfondissement des matières PROFESSIONNELLES STAGES, ADAPTABILITÉ, INTÉGRATION

13 Module 1 : Limmersion avec La Journée suivi orientation Présentation du BTS par 1 professeur et 2 étudiants en BTS issus de BP Présentation du BTS par 1 professeur et 2 étudiants en BTS issus de BP Courte présentation de la section Courte présentation de la section Et surtout échanges avec les étudiants Et surtout échanges avec les étudiants Travail, avec le professeur de bac Pro, du référentiel allégé en terme de compétences Travail sur un sujet type BTS ex ARMERIA E6 DOPS En amont au niveau bac pro EA1 pendant limmersion dans la classe de BTS

14 Par groupe de 4 élèves 1 journée ou ½ journée En ateliers métier En APS En formation initiale En formation continue avec des adultes en BTS en 1 an

15 Objectif : montrer lambiance de travail, et les méthodes mises en œuvre en classe entière en STS Module 2 : Limmersion dans la classe Le déroulement en séance dAPS

16 Présence du professeur : Jeu de rôles Le BP se retrouve seul avec son groupe : Présentation des travaux, échanges informels Module 2 : Limmersion dans la classe Le déroulement de la séance en APS Objectifs : Montrer les méthodes de travail Favoriser les échanges entre lélève de BP et les étudiants de STS : partir du vécu des étudiants pour expliquer les méthodes de travail, les contenus, les exigences attendues

17 Module 2 : Limmersion dans la classe Le déroulement de la séance en APS Objectifs : Montrer les exigences attendus en STS, avec comme repère et comparaison, le même sujet étudié pendant le module 1, adapté en sujet type Bac Pro Faire ainsi prendre conscience des efforts à fournir pour attendre ces exigences Objectifs : Rassurer par la disponibilité, Et encore rassurer pour combler des lacunes : aide prévue (dispositifs), à eux de faire leur part par le travail.

18 Lévaluation APRES le stage immersion BILAN ÉLÈVE 1 moment de RÉFLEXION puis un PARTAGE DIDÉES entre élèves avant de communiquer à lensemble du groupe Ont apprécié laccueil qui leur a été réservé (élèves, profs) Ont eu les réponses à leurs questions grâce aux échanges avec les étudiants Pensent avoir de bonnes connaissances du programme de BTS et des exigences. Ont pris conscience de latout de lenseignement professionnel en bac pro : le BTS est une continuité Ont conscience du niveau de culture générale requis et du degré dimplication nécessaire Ont conscience de leur avantage en termes dacquis professionnels Sestiment avantagés quant à leurs capacités organisationnelles dans leur travail Reconnaissent un certain manque de confiance en soi Ont pour beaucoup un sentiment dinfériorité par rapport aux autres baccalauréats

19 Lévaluation APRES le stage immersion BILAN PROFESSEURS Groupe motivé ayant déjà fait le choix de son orientation future. Beaucoup de dynamisme, des échanges fructueux Une représentation du BTS très proche de la réalité liée à un bon travail de recherche fait par les élèves et leurs professeurs du lycée professionnel La Dédramatisation de certaines craintes par lexplication des matières, des objectifs visés, de lorganisation à avoir et de lidentification des besoins avant lentrée en formation.

20 En conclusion : un bilan positif Se sentir inférieur Être rassuré Par laccueil Par les échanges Par les contenus Par les méthodes Peur de ne pas être capable de réussir (niveau + manque destime de soi) Par la disponibilité des étudiants et des professeurs Par leur parcours = aussi une force par rapport aux autres bacs Par des dispositifs pour combler les lacunes

21 Pour la rentrée 2012 Reconduction du dispositif AP et immersion 2 h despagnol pour rattraper le niveau 2 x 1h daide inter BTS pour tous les étudiants en difficulté quelque soit lorigine du bac Travail spécifique en éco-droit sur thème commun des programmes

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