Salies de Béarn le 9 octobre 2012

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1 Salies de Béarn le 9 octobre 2012
Le GEVA-Sco Salies de Béarn le 9 octobre 2012

2 Le contexte : Nécessité d’élaborer un guide d’évaluation et d’aide à la décision pour les MDPH dans le cadre de l’examen d’une demande relative à un parcours de scolarisation et/ou de formation avec ou sans accompagnement par un établissement ou service médico-social Elaboré conjointement par la CNSA et la DGESCO (travaux initiés en 2010) Fait suite au décret n° du 23 juillet 2012 relatif à l’aide individuelle et à l’aide mutualisée apportée aux élèves handicapés qui pose la notion « d’attention soutenue et continue » que peuvent requérir les élèves

3 Objectif : L’objectif du GEVA-Sco est de mettre en place des supports communs d’observation, d’évaluation et d’élaboration des réponses, qui puissent être utilisés par les MDPH, les services de l’éducation nationale et leurs partenaires dans le cadre d’un processus harmonisé, exploitable sur tout le territoire national.

4 L’observation de l’autonomie de l’élève :
Cette rubrique reprend les principales tâches et activités qui sont susceptibles d’avoir un retentissement sur les besoins de l’élève en milieu scolaire. Quatre domaines sont identifiés : 1/ tâches et exigences générales (relation avec autrui et relation avec la scolarité) 2/ mobilité, manipulation 3/ entretien personnel 4/ communication

5 La cotation de la réalisation effective des activités :
Elle se fait en référence aux réalisations attendues d’une personne de même âge (sans empêchements particuliers) ; niveau de réalisation le plus courant. L’autonomie est indiquée selon quatre niveaux: « A » activité réalisée seul, sans aide humaine et sans difficulté « B » activité réalisée partiellement avec l’aide d’un tiers et/ou sur sollicitation et/ou avec une difficulté partielle « C » activité réalisée avec l’aide répétée d’un tiers et/ou avec une surveillance continue et/ou avec une difficulté régulière « D » activité non réalisée