CHARTE DEPARTEMENTALE DE QUALITE DES ACCUEILS COLLECTIFS DE MINEURS

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1 CHARTE DEPARTEMENTALE DE QUALITE DES ACCUEILS COLLECTIFS DE MINEURS
2012/2015

2 Une unique charte de qualité des ACM
En 2005 En 2012 Une unique charte de qualité des ACM Une charte de qualité ALSH Une charte de qualité CAJ 3 partenaires institutionnels: DDJS, FédéCaf 62 et Conseil Général Une nouvelle dynamique partenariale institutionnelle : DDCS, CAF du Pas-de-Calais, Conseil Général et MSA Pour une période allant de 2005 à 2007, prolongée jusqu’en 2011 Pour une période de 4 ans de 2012 à 2015 Deux chartes - deux approches différentes Une charte « rénovée » sur le fond et la forme Une adhésion proposée aux 530 organisateurs Une adhésion de la majorité des organisateurs Une démarche volontaire Une démarche volontaire Un plan d’action départemental concerté et partagé Une aide complémentaire octroyée par les CAF

3 Une nouvelle équipe Une volonté conjointe
La Caisse d’Allocations Familiales du Pas -de - Calais : Service de l’Action Sociale La Direction Départementale de la Cohésion Sociale du Pas- de-Calais : Service Expertise Contrôle Évaluation La Mutualité Sociale Agricole du Nord Pas-de-Calais : Service Action Sanitaire et Sociale Le Conseil Général du Pas-de-Calais: Service de la Protection Maternelle Infantile Une nouvelle équipe Une volonté conjointe Accompagner les organisateurs d’A.C.M. et leurs équipes éducatives à développer la qualité des projets éducatifs et des pratiques pédagogiques

4 l’Accueil Collectif de Mineurs
L’ENJEU Valoriser le caractère éducatif de l’Accueil Collectif de Mineurs Un nouveau projet LA DEMARCHE Partenariale au regard des engagements pris par les différents acteurs Ouverte à tous D’accueil dans les A.C.M., véritable espaces éducatifs LE CONTEXTE Un paysage institutionnel réformé Plus de 1300 accueils implantés dans le Pas-de-Calais Une réglementation qui s’impose à chaque organisateur LE CALENDRIER Un engagement sur 4 ans pour : Chaque institution signataire Chaque organisateur volontaire

5 Une relation contractuelle
Avec des engagements communs pour les quatre signataires

6 Veiller au respect de la charte
Promouvoir la qualité de l’accueil des mineurs dans les accueils de loisirs Améliorer l’information et la sensibilisation des personnels d’encadrement Veiller au respect de la charte Participer, en lien avec la structure, à l’évaluation conjointe de l’impact des actions menées auprès de la population ciblée Conseiller et accompagner les porteurs de projet (associatifs, communaux et intercommunaux) sur un plan technique, éducatif et social

7 Une relation contractuelle
Avec des engagements spécifiques pour chacun des signataires

8 La Direction Départementale de la Cohésion Sociale
Conseille et accompagne les organisateurs et les directeurs à développer la qualité éducative de leurs accueils collectifs de mineurs conformément à la réglementation en vigueur en : Incitant la déclaration de l’A.C.M. par télé procédure en vue d’une simplification des procédures administratives Aidant à la réflexion sur les projets éducatif et pédagogique Evaluant la démarche poursuivie par l’organisateur et l’équipe éducative Valorisant des projets d’animation et de loisirs

9 La Caisse d’Allocations Familiales
Soutient financièrement ces projets par le biais des prestations de service Caf, attribuées aux accueils de loisirs, sous réserve que ceux-ci n’aient pas vocation exclusive de diffusion philosophique, politique, syndicale ou confessionnelle, et qu’ils s’adressent sans discrimination à tous les publics intéressés par les activités proposées.

10 La Mutualité Sociale Agricole
Soutient financièrement ces projets par le biais de sa participation sur les contrats enfance jeunesse en y intégrant dorénavant le volet jeunesse pour les contrats signés à compter de 2011. La MSA, par sa vocation agricole, s’engage à privilégier son intervention prioritairement sur les territoires les plus représentatifs de sa population agricole.

11 Le Département Met à disposition les médecins de la Protection Maternelle Infantile pour : Sensibiliser les porteurs de projets et les directeurs des A.C.M.sur les besoins spécifiques des jeunes enfants Formuler un avis au directeur départemental de la Cohésion Sociale, lors de la création, l’extension, la transformation d’un A.C.M. accueillant des enfants de moins de 6 ans S’assurer que l’organisation, le fonctionnement, l’aménagement des locaux sont adaptés aux besoins et aux rythmes de vie des enfants de cette tranche d’âge

12 L’organisateur de l’A.C.M.
Met en œuvre un fonctionnement conforme aux dispositions de la présente charte et veille à son respect de manière permanente Assure financièrement le fonctionnement de la structure (locaux, encadrement, activités…) et sollicite, s’il le souhaite, tous les soutiens financiers nécessaires auprès des partenaires publics ou privés Définit un projet éducatif sur la base d’une méthodologie adaptée aux publics implantés sur son territoire. Pour ce faire, une réflexion locale est nécessaire pour déterminer, après réalisation de l’état des lieux, les objectifs poursuivis, un plan d’action et des modalités d’évaluation

13 DES ENGAGEMENTS … A UN PLAN D’ACTIONS
Visant à développer les compétences des acteurs œuvrant dans le domaine des A.C.M. sur les territoires concernés. Ce plan d’action départemental, validé par le comité décisionnel, garantit la mutualisation effective de moyens au service des partenaires et des familles.

14 Doter les A.C.M. d’outils illustre l’engagement des partenaires mobilisés pour une qualité éducative plus lisible - mise à disposition de supports techniques et pédagogiques  mise en place d’opérations de communication et d’évènementiels organisation de sessions d’information thématique  proposition d’actions de formation, de rencontres et d’échanges de pratiques

15 LES GROUPES TECHNIQUES
MODALITES OPERATIONNELLES LE COMITE DECISIONNEL - Représentants des institutions signataires - 1 à 2 fois par an LE COMITE DE PILOTAGE - Instance opérationnelle des institutions signataires - Au moins 1 fois par trimestre LES ACTEURS LES GROUPES TECHNIQUES - Instance de mise en oeuvre 1 ou plusieurs représentants du comité de pilotage + des professionnels associés - Fréquence = autant que nécessaire

16 CALENDRIER 2012 MODALITES OPERATIONNELLES Avril à juin 24 février
Juillet/août sensibilisation des organisateurs / directeurs lors des contacts individuels CAF/DDCS/PMI/MSA Avril à juin communication aux organisateurs réunions territoriales 24 février Installation du comité décisionnel CALENDRIER 2012 21 mars Signature officielle de la charte à Dainville Septembre à décembre groupe technique « accompagnement-évaluation Juin à août Recueil des 1ères adhésions

17 Un formulaire d’engagement à compléter :
PRINCIPES D'ADHESION Un formulaire d’engagement à compléter : - à télécharger sur les sites Internet des différents partenaires - à transmettre par courrier à la DDCS, Service Expertise Contrôle Évaluation, Pôle ACM - quelque soit la date de signature, la fin de l ’engagement est fixée au 31/12/2015  Définition de 3 objectifs de qualité prioritaires En fonction des différents engagements fixés dans la charte et au regard de l ’analyse de vos besoins et de votre fonctionnement actuel, vous devez définir 1 à 3 objectifs de qualité à atteindre sur la durée de la charte.

18 EXEMPLE D ’OBJECTIF  Priorité
PRINCIPES D'ADHESION EXEMPLE D ’OBJECTIF  Priorité améliorer les conditions d’accueil des enfants  Etat des lieux/diagnostic utilisation des locaux scolaires / nécessité d’offrir un cadre différent aux enfants adapté au projet de l’accueil de loisirs

19 PRINCIPES D'ADHESION  Actions envisagées - communication entre l ’organisateur, l ’équipe éducative et l ’ équipe enseignante - transformation des salles de classe en lieu de vie et d ’activités avec le public concerné  Moyens mis en œuvre - réunions et rencontres autour du projet éducatif - découverte et utilisation de l ’exposition « métamorphose »

20  Calendrier de réalisation - année scolaire  Résultats attendus
PRINCIPES D'ADHESION  Calendrier de réalisation - année scolaire  Résultats attendus - aménagement de l ’espace plus adapté à un cadre de vacances - appropriation des locaux par les enfants, évolution de leur comportement - ...

21 MERCI DE VOTRE ATTENTION