Croissance professionnelle, supervision et évaluation des enseignants Françoise Ruban

Présentation au sujet: "Croissance professionnelle, supervision et évaluation des enseignants Françoise Ruban"— Transcription de la présentation:

1 Croissance professionnelle, supervision et évaluation des enseignants Françoise Ruban (francoise.ruban@ata.ab.ca)

2 Objectifs de la présentation Examiner la politique provinciale sur la croissance professionnelle, la supervision et lévaluation des enseignants. Examiner les rôles et responsabilités des enseignants dans le cadre de lélaboration, de lapprobation et de lexécution de leurs plans de croissance professionnelle. Faire découvrir aux participants les renseignements en français que lATA a placés sur son site pour les aider à élaborer et exécuter leur plan de croissance. Répondre aux questions des participants.

3 Règlementation albertaine Policy 2.1.5 (Teacher Growth, Supervision, and Evaluation) Norme de qualité de lenseignement

4 Examen des points de la politique 2.1.5 qui concernent les plans de croissance Donner à chaque groupe une série de cartes questions (recto) / réponses (verso). Chaque participant lira une question à haute voix et le groupe réfléchira à la réponse. Retournez ensuite la carte pour comparer la réponse avec celle du groupe. Si lune des réponses nest pas assez claire pour tout le monde, mettez-là de côté pour en discuter avec tous les participants réunis.

5 Ce que la politique 2.1.5 prend pour acquis : la compétence des enseignants, limportance primordiale du perfectionnement professionnel, lobligation de chaque enseignant de soumettre et dexécuter un plan de croissance profession- nelle dont il a principalement le contrôle, et le fait que lefficacité de la politique toute entière repose sur la bonne supervision continue du directeur décole ou DG.

6 Croissance professionnelle … … réfère au processus dapprentissage par lequel, durant toute sa carrière, un enseignant élabore et exécute chaque année un plan lui permettant datteindre des objectifs ou buts qui coïncident avec ceux de la Norme de qualité de lenseignement (la Norme).

7 Supervision des enseignants En menant une supervision continue, un directeur décole, ou DG, sassure que la pratique dun enseignant respecte les exigences de la Norme. Un rôle important du directeur décole est de guider et de soutenir les enseignants pour améliorer la qualité de lenseignement dispensé dans lécole. Les enseignants doivent être disposés à recevoir laide et les conseils de leurs collègues.

8 Lévaluation dun enseignant… … cest la procédure officielle quun directeur décole peut mettre en route pour recueillir certaines preuves ou renseignements lors dune période de temps déterminée afin de sen servir ensuite pour établir si, de son point de vue professionnel, lun ou plusieurs des aspects de la pratique dun enseignant excèdent, respectent ou ne respectent pas la Norme de qualité de lenseignement.

9 Un directeur décole ou un DG peut procéder à une évaluation : si lenseignant concerné en fait la demande par écrit; pour recueillir des renseignements qui permettront à la direction de prendre une décision relative à lemploi dun enseignant (son brevet denseignement ou son contrat); pour établir précisément les progrès quun enseignant a fait dans des domaines particuliers de sa pratique; ou si le directeur décole a de bonnes raisons de croire, après en avoir accumulé les preuves au cours de sa supervision, que la pratique dun enseignant ne satisfait pas à la Norme.

10 Application de la politique 2.1.5 dans les écoles La majorité des enseignants nont pas à craindre de devoir être évalués selon la Norme, puisque : -Il nest pas nécessaire de recueillir des renseignements sur leur pratique pour lobtention de leur brevet ou contrat permanent. -Leur pratique enseignante respecte ou excède la Norme. Donc, seules les parties Croissance professionnelle et Supervision de la Norme concernent la majorité.

11 Obligations relatives au plan de croissance professionnelle (PCP) Tous les enseignants doivent préparer un plan annuel de croissance professionnelle, et ce avant une date limite stipulée dans la politique de leur conseil scolaire (en général le 30 octobre). Un plan de croissance doit : refléter des buts et objectifs dapprentissage établis par lenseignant en fonction de sa propre évaluation des progrès quil a à faire, mettre en évidence un lien direct avec la Norme, tenir compte des plans déducation de lécole, du conseil scolaire et du Ministère.

12 Vérification que le PCP a bien été effectué À la fin de lannée, la bonne exécution du plan approuvé à lautomne est vérifiée (en général avant le 15 juin). Il peut aussi sagir : du plan de mentorat dun enseignant débutant du plan de supervision dun stagiaire, ou dun plan pluriannuel Le directeur peut déléguer la responsabilité de recueillir et de vérifier les plans de croissance à un groupe denseignants.

13 Stipulations dans la politique 2.1.5 de points particuliers relatifs au PCP À moins que lenseignant donne son accord, les révélations contenues dans son plan de croissance ne peuvent servir à déclencher le processus dévaluation. Cependant, un directeur ou un DG peut noter chez un enseignant une conduite problématique qui nécessite une évaluation, sil la remarquée sans se référer au plan de croissance. Lenseignant qui neffectue pas de plan de croissance peut faire lobjet de sanctions sévères.

14 Planification dun PCP Objectifs du conseil scolaire Objectifs de lécole Particularités des tâches qui mont été assignées Exigences du programme détudes Réflexion personnelle sur ma carrière

15 Le document de base : la Norme de qualité de lenseignement Lenseignement est de qualité lorsque lanalyse continue du contexte par lenseignant, ainsi que ses décisions relatives aux connaissances et compétences pédagogiques auxquelles il doit faire appel, donnent lieu à un apprentissage optimal de la part des élèves. ( Phrase instructionnelle fondamentale extraite de la Norme)

16 La Norme de qualité de lenseignement : régit lobtention du brevet denseignement (stages pédagogiques), le perfectionnement professionnel, la supervision et lévaluation; et se fonde sur des « descripteurs » (différents selon quil sagit dun brevet provisoire ou permanent) de Connaissances, dHabiletés et dAttributs, les CHA, (KSA en anglais) correspondant à différentes étapes de la carrière dun enseignant; (Intro. de la Norme) Un « jugement professionnel raisonné » doit être employé pour établir si la Norme est respectée ou non dans un contexte donné.

17 Lecture attentive de la Norme de qualité de lenseignement Recherchez dans la liste des descripteurs de CHA ceux qui décrivent parfaitement vos points forts, ainsi que ceux que vous pourriez considérer pour votre plan de croissance professionnelle.

18 Ressources de lATA en ligne pour vous aider à élaborer votre PCP Une seule adresse pour accéder à tout ce dont vous avez besoin : www.teachers.ab.cawww.teachers.ab.ca For Members Services en français Plan de croissance professionnelle http://www.teachers.ab.ca/For%20Members/Pro grams%20and%20Services/Servicesenfrançais/ Plan%20de%20croissance%20professionnelle% 20des%20enseignants/Pages/Index.aspx

19 Avez-vous des questions?