La numération sexagésimale Une histoire de mains et de partage

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1 La numération sexagésimale Une histoire de mains et de partage
Cycle 2 et cycle 3 Prendre conscience: - de l’origine de la numération sexagésimale - de l’intérêt qu’elle représente pour partager le temps Première diapo un verbe prendre conscience accompagner savoir connaître reconnaître identifier analyser 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

2 1 Origine de la numération sexagésimale
Le point de départ est certainement le fait que l’homme a su utiliser les trois phalanges de chacun de ses doigts pour compter. Son origine remonterait aux Babyloniens, 2 000 ans avant J.C. 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

3 1.1 Compter jusqu’à 60 avec ses doigts
Cet élève de CP compte jusqu’à 60 en utilisant les phalanges de ses doigts. Film en téléchargement Il coordonne le geste à la parole, autocontrôlant ainsi son récit. Et pour compter jusqu’à 30, comment feriez-vous? 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

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1.2 Mesure du temps Savoir compter avec ses doigts jusqu’à 60 facilite les conversions mois/années 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

5 2 Intérêt de la numération sexagésimale
On peut se demander pourquoi la numération sexagésimale a traversé les siècles . On la trouve toujours dans les relations heure, minutes, secondes et dans la notation des angles en degrés. 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

6 2 Intérêt de la numération sexagésimale
A la révolution française afin d’harmoniser les systèmes de mesure, le temps décimal a été imposé. Chaque heure était alors divisée en 100 minutes de 100 secondes à raison de 10 heures par jour. L’utilisation de ce temps décimal fut abandonné un an et demi plus tard. 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

7 2 Intérêt de la numération sexagésimale Temps système sexagésimal
Une des raisons principales tient au nombre de diviseurs que contiennent les nombres. En voici un comparatif. Temps système sexagésimal Temps système décimal 24 h 8 diviseurs 10 heures 4 diviseurs 60 min ou 60 s 12 diviseurs 100 min ou 100 s 9 diviseurs Sauriez-vous retrouver lesquels? 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

8 2 Intérêt de la numération sexagésimale Temps système sexagésimal
Solution Temps système sexagésimal Temps système décimal Les diviseurs 24 h 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 10 heures 1, 2, 5, 10 60 min ou 60 s 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60 100 min ou 100 s 1, 2, 3, 4, 5, 10, 20, 50, 100 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

9 2 Intérêt de la numération sexagésimale Temps système sexagésimal
Il est bien plus efficace d’utiliser le temps sexagésimal pour fractionner que le temps. A vous de compléter le tableau pour vous en rendre compte. Temps système sexagésimal Temps système décimal ¼ d’heure  15 min ? 1/3 d’heure  La moitié d’un jour 12 h Le quart d’un jour 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

10 2 Intérêt de la numération sexagésimale Temps système sexagésimal
Solution Temps système sexagésimal Temps système décimal ¼ d’heure  15 min 25 min 1/3 d’heure  20 min 33,33min La moitié d’un jour 12 h 5 h Le quart d’un jour 6 h 2,5 h La mesure du temps un domaine à exploiter pour donner du sens aux multiples et diviseurs ainsi qu’aux fractions 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

11 Pour aller plus loin télécharger Tiformath comptage avec les doigts
Prendre conscience : - qu’il y a différentes manières de compter avec ses doigts - que c’est un moyen mémo-kinesthésique d’apprentissage du comptage (comptine numérique) - que cela prépare à la compréhension des systèmes de numération (numération sexagésimale)et au calcul (multiples et diviseurs) Cycle 2 et cycle 3 Compter avec ses doigts jusqu’à 60, 30, 144 Pourquoi ? Comment? 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique

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Merci de votre attention et bonne mise en œuvre Auteurs CAROLE Joannie CPD mathématiques Mme CHARPENTIER Sandra IEN chargée mission mathématiques 30/03/2017 Misson mathématiques Martinique