Laboratoire des Sciences de l’Education

Présentation au sujet: "Laboratoire des Sciences de l’Education"— Transcription de la présentation:

1 Laboratoire des Sciences de l’Education
Université Pierre-Mendès-France & IUFM de Grenoble Equipe d’accueil n° 602 Directeur : Pascal Bressoux

2 Composition du laboratoire
Grenoble-II 16 enseignants-chercheurs (dont 7 de l’IUFM de Grenoble) 1 ingénieur d’études 1 secrétaire 35 doctorants

3 Missions du laboratoire
Grenoble-II la production de savoirs et leur diffusion vers la communauté des chercheurs la transmission des résultats de la recherche aux acteurs des systèmes de formation la participation à la formation initiale et continue de ces mêmes acteurs

4 Orientations de recherche
Grenoble-II orientation résolument empirique, fondée sur des données recueillies d’observations contrats de recherche avec le Ministère de l’Education Nationale (évaluation des CP à effectifs réduits…) réponses à des appels d’offre (ACI Cognitique…)

5 Quatre programmes Cognition et technologie pour la formation
Grenoble-II Laboratoire des Sciences de l’Education (EA 602) Cognition et technologie pour la formation Langage, école et cognition Dispositifs d’enseignement, de formation professionnelle et d’évaluation Contextes scolaires, pratiques d’enseignement et apprentissage

6 Cognition et technologie pour la formation Resp. Erica De Vries
Grenoble-II rôle de la technologie, principalement informatique, dans l’enseignement ou dans l’apprentissage l’ordinateur ou le logiciel peut être vu comme un médium, une aide, un artefact, ou encore un contenu ces différents points de vue sont étudiés via divers Environnements Informatiques d’Apprentissage Humain (EIAH), de leur conception, et de leur usage

7 Langage, école et cognition Resp. Maryse Bianco
Grenoble-II Acquisition de la lecture et développement des mécanismes de la compréhension, tant à l’oral qu’à l’écrit Modélisation des processus cognitifs mettant en œuvre les inférences pendant la lecture, et de leur développement Recherches à visée didactique (e.g., enseignement précoce de stratégies de compréhension à l’école maternelle)

8 Dispositifs d’enseignement, de formation professionnelle et d’évaluation Resp. Gérard Figari
Grenoble-II Evaluation des curricula, de la formation professionnelle… dans 3 types de dispositifs éducation formelle, non formelle et informelle dans les contextes scolaires, universitaires, professionnels, personnels (e.g., santé) formation professionnelle dans les systèmes d’enseignement, établissements de santé, entreprises évaluation des enseignements, des stratégies de formation des entreprises, de la reconnaissance et la validation des compétences acquises par l’expérience, des politiques publiques d’éducation

9 Contextes scolaires, pratiques d’enseignement et apprentissage Resp
Contextes scolaires, pratiques d’enseignement et apprentissage Resp. Pascal Bressoux Grenoble-II La question des liens entre l’environnement scolaire et les apprentissages des élèves L’environnement : contexte de classe ou d’établissement, pratiques enseignantes Les apprentissages peuvent être d’ordre scolaire (acquis dans les disciplines scolaires) ou social (attitudes, estime de soi, acquisition des normes sociales, etc.) Sont ainsi traitées la question des effets-maîtres et des effets-écoles, mais aussi celle de l’analyse du travail des enseignants

10 Le LSE, support au Master Sciences de l’éducation
Grenoble-II Enseignement et apprentissages en milieu scolaire Formation recherche Formation professionnelle à destination de personnels de l’Education Nationale (enseignants, CPE, chefs d’étab., inspecteurs…) Formation, emploi et compétences Formation professionnelle (organismes, entreprises, administrations…)

11 Pour plus de renseignements…
Site du LSE, avec les pages personnelles des chercheurs Base de plus de 900 liens Internet sur l’éducation Grenoble-II