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Erick Falardeau Louis-Philippe Carrier CRIFPE, Université Laval
La formation à l’enseignement des œuvres intégrales : exploiter l’interactivité d’Internet dans la production de séquences didactiques Erick Falardeau Louis-Philippe Carrier CRIFPE, Université Laval
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Plan de la présentation
Mise en contexte du Portail pour l’enseignement de la littérature 2 volets complémentaires Fondements théoriques Volet 1 : Banque de séquences didactiques Volet 2 : Répertoire critique de sites Internet
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Mise en contexte du Portail
Programmes de formation à l’enseignement Création de séquences didactiques Mise en commun des travaux Participation du Service informatique Intégration des TIC dans la formation
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Le Portail : 2 volets complémentaires
Banque en ligne de séquences didactiques Répertoire critique de sites Internet pour l’enseignement de la littérature
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Fondements théoriques
Séquences didactiques Problèmes de lecture: résolution, ZDP, interaction Rôle de l’enseignant Lecture/écriture Préparation, suivi et approfondissement de la lecture, évaluation du travail de résolution Article dans Recherches (2006), no 44
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Le Portail, 1er volet : Banque de séquences didactiques
Contexte d’écriture réel Motivation par rapport à l’utilité de la tâche Culture réseau Perspective de formation continue esprit critique et source d’inspiration
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Le Portail, 2e volet : Répertoire critique de sites Internet
Intégration des TIC dans la formation à l’enseignement Grille d’analyse critique Arrimage avec les séquences didactiques (outils) Créer un outil convivial de consultation de ressources pertinentes pour l’enseignement de la littérature
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Le Portail, 3e volet : Lieu d’échanges pour les enseignants
Offrir la possibilité de partager ses expériences d’enseignement par rapport aux textes soumis dans les séquences Établir des partenariats avec d’autres institutions pour enrichir les banques de données
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