Validation des acquis de lexpérience: Objectifs et attentes Ursula Renold, Directrice OFFT Journée de la validation des acquis de lexpérience, Neuchâtel,

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1 Validation des acquis de lexpérience: Objectifs et attentes Ursula Renold, Directrice OFFT Journée de la validation des acquis de lexpérience, Neuchâtel, 29 novembre 2011

2 Objectifs et attentes 2 Espace suisse de formation: Perméabilité comme objectif du droit constitutionnel Diversité des parcours de formation: Réalité de la société et du marché du travail Développement démographique: Besoins en main-dœuvre qualifiée ( Initiative visant à combattre la pénurie de personnel qualifié) Prise en compte des acquis de lexpérience : Tirer profit de la longue expérience en Suisse romande et en France

3 Loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr) Art. 9Encouragement de la perméabilité […] 2 Les expériences, professionnelles ou non, la formation spécialisée et la culture générale acquises en dehors des filières habituelles sont dûment prises en compte. Voir: Guide de lOFFT « Validation des acquis de lexpérience » (formation professionnelle initiale) Site internet de lOFFT www.bbt.admin.ch/themen/berufsbildung Validation des acquis de lexpérience 3

4 Loi fédérale sur lencouragement des hautes écoles et la coordination dans le domaine suisse des hautes écoles Art. 12 Conseil des hautes écoles […] 3 Dans le cadre de la présente loi, le Conseil des hautes écoles traite les affaires qui concernent les tâches des collectivités responsables dune haute école. La convention de coopération peut lui déléguer les compétences suivantes: a.Édicter des dispositions portant sur: […] 3.La reconnaissance des diplômes et des procédures de validation des acquis. 4

5 Loi fédérale sur la formation continue Avant-projet Principe n° 3 Art. 7 Prise en compte des acquis dans la formation formelle 1 La Confédération et les cantons veillent dans leurs législations respectives à assurer la transparence et, autant que possible, léquivalence des procédures de prise en compte de la formation continue et de la formation informelle dans la formation formelle. 2 Ils désignent les organes qui fixent des critères régissent la prise en compte et qui veillent à la transparence. 5