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1
Avant la vision de la séquence
2
Présentation des mots et des expressions qui, daprès le professeur, sont plus difficiles à comprendre.
3
Ils sont les suivants: juter les clichés; obsédé; basculer dans loubli; photomatons; carfeuillage.
4
Pendant la vision de la séquence
5
A moitié de la séquence, le professeur arrête limage, afin de stimuler la créativité des élèves en leur proposant dimaginer comment se développera le morceau qui va suivir.
6
Après la vision de la séquence
7
Le professeur propose aux élèves de sorganiser en couples et de jouer la scène du dialogue en se servant du texte écrit.
8
"Proverbe suisse : Quand on ne veut pas savoir on ne cherche pas. Quand on ne cherche pas on ne trouve pas. Quand on ne trouve pas on ne sait pas."
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