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基础法语 课程分析
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目录 一、课程定位 二、教学目标 三、教学内容 四、学情分析 五、教学方法与手段 七、教学反馈与教学效果 六、课程考核与评价
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一、课程定位 专业课 主干课 基础课 综合课 ▸ 《基础法语》课程,自 2006 年法语专业成立之时就已设立, 积累了丰富的教学经验,是一本比较成熟的课程。 ▸ 《基础法语》课程是法语专业基础阶段一、二年级的主干课 程。 ▸ 《基础法语》课程主要传授基本语言知识,包括语音知识、 语法知识和词汇的运用,强调听说读写技能的培养。 ▸ 《基础法语》课程每周安排 8 个学时, 4 学期共 512 学时, 24 学 分。与该课程相配套的课程有:《法语听力》、《法语口语 》、《法语阅读》、《法语语法》等;这些课程体现本课程 的多样性,为学生打好扎实的法语基本功提供了保障。
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二、教学目标 知识 能力 素质 ▸ 初步掌握法语的基础知识。 ▸ 具有听、说、读、写的基本技能和一定的交际能力,并具备 初步的自学能力,为提高阶段的法语学习或以法语为工具进 行其他专业课程的学习打下坚实的基础。 ▸ 培养专业兴趣,跨文化的视角和思维方式。
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三、教学内容-教学大纲 高等学校法语专业基础阶段教学大纲 ▸ 1988 年第一版- 1999 年修订版 ▸ 《基础法语》课程主要传授法语语音 语调、书写、基本语法和词汇等方面 的知识,通过大量的听、说、读、写 练习,要求学生掌握语音语调,掌握 各种词类的概念、分类及基本用法, 简单句和复合句的结构和用法。所掌 握的总词汇量达到 3800 个左右,其 中熟练掌握的单词达到 2600 个左右 ,并初步了解复合和派生等主要构词 规则。 ▸ 在第四学期末通过全国法语专业四级 考试。
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三、教学内容-分阶段重点难点 基础法语 1: 国际音标和基本的读音规 则,法语学习的特殊性,学习方法指 导 基础法语 2 :各种词类的概念、分类和 基本用法,简单句和复合句的基本结构 基础法语 3: 各种时态的用法,各类从 句的结构和用法,动词的语式和时态 的配合。 基础法语 4: 语言的准确性,近义词的 辨析。
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《法语》第 1-4 册,马晓宏主编,外 语教学与研究出版社 LE NOUVEAU TAXI ALTER EGO REFLETS 三、教学内容-主要教材
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四、学情分析 零起点 教学对象:法语系 1 年级和 2 年级零起点的本科生
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应对方法 - 专业导论课,指导学习方法和 培养专业兴趣 - 分班教学与合班教学相结合 - 由专任教师一带到底,保证教 学的一致 有利因素 一张白纸,可塑 性强 不利因素 - 新生入学盲目选择专业 - 课程前后连贯,学生容 易 “ 一蹶不振 ”
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五、教学方法与手段 ▸ 主要方式:教师课堂讲授,课堂活动(讨论、汇报、演讲、 辩论等),课外作业(朗读背诵、词汇与结构练习、写作、 翻译等)。 ▸ 本课程采用以精讲多练为主的教学方法,在听、说、读、写 四种技能全面发展的同时适当突出听说。采用启发式教学, 以学生为中心,注重课堂活动的实践性。 ▸ 多媒体教学:积极运用投影设备、试听设备和在线课程平台, 利用网络丰富教学资源。 ▸ 面向行动的外语教学理念:交流和学习通过完成任务来实现 。
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平时成绩考核( 30 %):出勤率、课堂表现、作业、小测验 期末成绩考核( 70% ):闭卷考试 平时+期末 六、课程考核与评价
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七、教学反馈与教学效果 线上线下同时进行
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Merci
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