« Ciné-critique en SES »

Présentation au sujet: "« Ciné-critique en SES »"— Transcription de la présentation:

1 « Ciné-critique en SES »
Une tentative de pédagogie de projet --- « Ciné-critique en SES » en classe de seconde

2 Une appropriation du programme pour le projet
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 1 Une appropriation du programme pour le projet

3 Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde

4 Recueil des représentations des élèves
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 2 Recueil des représentations des élèves

5 Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde
C2 - Libre ou prisonnier de notre culture ? - Seconde BERIO – Introduction : Des SES au cinéma en ce moment ? Deux bandes annonces du chapitre…

6 Apport de connaissances par le professeur
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 4 Apport de connaissances par le professeur

7 Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde
I – Libre de choisir ses pratiques de loisirs ? L’exemple du sport. A – On ne nait pas fille (ou garçon), on le devient Une socialisation différenciée entre les filles et les garçons… …renforcée par un contrôle des comportements des enfants B – A chacun son milieu social Une culture propre à son groupe d’appartenance… …qui peut influencer le choix d’une pratique sportive

8 Un documentaire pour approcher les notions essentielles
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde Un documentaire pour approcher les notions essentielles

9 Un exemple étudié en classe
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde Un exemple étudié en classe

10 Formuler une situation problème et organiser un travail en groupe
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 3 Formuler une situation problème et organiser un travail en groupe

11 Cinécritique en SES – C2 – Libres ou prisonniers de notre culture ?
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde Cinécritique en SES – C2 – Libres ou prisonniers de notre culture ? Objectifs et déroulement : >> Voir un film en s’appropriant les notions et mécanismes du C2 >> Travailler en groupe et en autonomie >> Consignes et DVD remis le 6 novembre – Rendu des affiches et exposés oraux le 18 décembre

12 Questions préparatoires à compléter quand vous regardez le film
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde Questions préparatoires à compléter quand vous regardez le film A quelles normes et valeurs les personnages principaux sont-ils socialisés ? Comment les personnages principaux sont-ils socialisés ? Décrivez le (ou les) stéréotypes dont les personnages principaux sont victimes. Décrivez les pratiques culturelles du milieu social d’origine des personnages principaux. Repérez des pratiques culturelles de masse chez les personnages principaux. Montrez que les pratiques culturelles des personnages principaux diffèrent de la société dans laquelle ils vivent. >> Synthèse : les personnages principaux vous paraissent-ils libres ou prisonniers de leur culture ?

13 Recherche documentaire par les élèves
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 5 Recherche documentaire par les élèves

14 Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde

15 Les productions des élèves
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 6 Les productions des élèves

16 Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde
Cinécritique en SES – C2 – Libres ou prisonniers de notre culture ? I – L’affiche Votre groupe constituera une affiche A2 (format de 2 A3 côte à côte). Elle contiendra : L’affiche du film Votre synopsis du film Des photos commentées du film à partir des notions essentielles du chapitre et des réponses aux questions préparatoires ci-dessous. II – L’exposé Votre groupe présentera un exposé d’une dizaine de minute. Il devra contenir les éléments suivants : Une présentation de l’affiche. Le passage en classe d’un extrait (5 minutes maximum). L’analyse de cet extrait en vous appuyant sur vos réponses aux questions préparatoires ci-desssous. La réponse à la question de synthèse ci-dessous.

17 Les évaluations des élèves
Une tentative de pédagogie de projet : débattre en classe de seconde ETAPE 7 Les évaluations des élèves

18 Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde
1 – L’évaluation formative des questions préparatoires après un premier visionnage du film

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Une tentative de pédagogie de projet : débattre en classe de seconde 2 – La co-évaluation des productions de chaque groupe Titre du film ………………………………………………………. Affiche « papier » du groupe sur le film 5 Choix de l’extrait du film et son exploitation Le groupe (solidarité, partage du travail, écoute, réactivité) Efforts de communication orale (clair, audible, dynamique) Votre appréciation Votre note 20

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Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde ETAPE 8 L’heure des bilans

21 - Des ressources cinéma le plus souvent intéressantes pour les élèves
Une tentative de pédagogie de projet : « ciné-critique en SES » classe de seconde - Des ressources cinéma le plus souvent intéressantes pour les élèves une pratique de co-évaluation où les élèves se sont pris au jeu la difficulté d’avancer dans le chapitre tout en laissant les groupes travailler sur leur projet la taille des groupes (5 à 7 élèves) qui limitent les échanges et augmente l’inertie du groupe