PROGRAM ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE I TRŽIŠTE RADA

Présentation au sujet: "PROGRAM ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE I TRŽIŠTE RADA"— Transcription de la présentation:

1 PROGRAM ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE I TRŽIŠTE RADA

2 Pregled Tržište rada i EU strategija
Obrazovanje, tržište rada i ljudski potencijali Program za cjeloživotno učenje Agencija za mobilnost i programe EU Projektni ciklus Primjeri dobre prakse

3 Tržište rada i strategije
Strategija razvoja sustava strukovnog obrazovanja u RH Nacionalni plan za poticanje zapošljavanja za i 2010 Lisabonska deklaracija Kopenhaška deklaracija Izjava (Communique) iz Maastrichta Izjava (Communique) iz Helsinkija Izjava (Communique) iz Bordeauxa New skills for new jobs – priopćenje ...

4 Obrazovanje, tržište rada i ljudski potencijali
Lisabonska strategija (2000. ) / (rev ) – Europa kao napredno društvo znanja, sposobno za održiv ekonomski razvoj s više poslova, boljim poslovima, i jačom društvenom povezanošću. Izazovi – uključenost u cjeloživotno učenje, broj osoba koje ne završavaju škole, socijalna ekskluzija, strukovno obrazovanje nedovoljno atraktivno, ulaganje u ljudske potencijale, mobilnost, necjelovite strategije cjeloživotnog učenja Cjeloživotno učenje Obrazovanje i tržište rada – funkcionalna nepismenost, prag minimalnih sposobnosti – minimum znanja rada na računalu, minimum znanja stranih jezika, osobne sposobnosti, spremnost na učenje i motivacija. Ljudski potencijali kao glavna imovina – prioritet za stvaranje modernog i konkurentnog gospodarstva utemeljenog na znanju Obrazovanje se više ne može gledati kao zasebna cjelina, već kao dio šireg procesa globalizacije, modernizacije i brzog ekonomskog razvoja Obrazovanje i tržište rada moraju ići ruku pod ruku, jer jedno bez drugoga ne može – obrazovanje bez tržišta rada nema svoju svrhu, a tržište rada bez obrazovanja nema napretka niti aktera. Promjene na tržištu rada moraju biti praćene i promjenama u obrazovanju. Upravo zbog brzine napretka promijenio se koncept obrazovanja – više se ne govori o završteku srednje škole ili fakulteta kao kraju obrazovnog procesa, već se u svim strateškim dokumentima i EU i Hrvatske ističe cjeloživotno učenje kao ključ za razvoj naprednog društva znanja, koje jedino može dovesti do takvog ekonomskog razvoja koji će svim svojim sudionicima osigurati dobar život. Iz strateških dokumenata, sa razine ideje, cjeloživotno učenje polako postaje svakodnevica. Cjeloživotno učenje podrazumijeva proces usvajanja novih znanja od rođenja pa do kraja života, na sve načine – i putem formalnog učenja (unutar obrazovnog sustava), i putem neformalnog učenja (tečajevi) ali isto tako i putem informalnog učenja (samostalno, pokušajem i pogreškama, preko prijatelja itd.) svi rezultati učenja se zbrajaju i stvaraju jedinstvenog pojedinca. Lisabonska deklaracija ističe društvo utemeljeno na znanju kao jedno od svojih prioriteta, međutim, postoje prepreke na tom cilju na razini cijele EU: Broj uključenih u cjeloživotno učenje je još uvijek vrlo nisko, a same strategije cjeloživotnog učenja nisu cjelovite i sveobuhvatne Broj osoba koje ne završavaju škole je visok (skoro 20% od mladih ljudi između 18 – 24 ne završavaju školu), u Hrvatskoj taj broj je 25% ? Socijalna ekskluzija je i dalje veliki problem Ulaganja u razvoj ljudskih potencijala su premala Strukovno obrazovanje još uvijek je nedovoljno privlačno Razina mobilnosti u obrazovanju i osposobljavanju je nedovoljno Broj odraslih uključenih u daljnje učenje je premali – 8.5% ( u Hrvatskoj 2%) Ljudski potencijali su glavna imovina EU; priznaje se da je ulaganje u ljudske potencijale ulagenaje jednako onome u kapital i opremu. Uz činjenicu da će se zbog sve većeg broja starijeg stanovništva radni vijek povećavati, potrebno je trajno usavršavati znanja i sposobnosti. A da ne bi sve zvučalo tako hladno i neosobno, stalno usavršavnaje pospješuje osješaj osobnog ispunjenja, zdravlja i osjećaj uključenosti u društvo.

5 Hrvatska – 4.3 % BDPa u svim razinama obrazovanja
Statistički prikaz ulaganja u ljudske potencijale u državama EU (ulaganje u obrazovanje) Obrazovanje se više ne može gledati kao zasebna cjelina, već kao dio šireg procesa globalizacije, modernizacije i brzog ekonomskog razvoja Obrazovanje i tržište rada moraju ići ruku pod ruku, jer jedno bez drugoga ne može – obrazovanje bez tržišta rada nema svoju svrhu, a tržište rada bez obrazovanja nema napretka niti aktera. Promjene na tržištu rada moraju biti praćene i promjenama u obrazovanju. Upravo zbog brzine napretka promijenio se koncept obrazovanja – više se ne govori o završteku srednje škole ili fakulteta kao kraju obrazovnog procesa, već se u svim strateškim dokumentima i EU i Hrvatske ističe cjeloživotno učenje kao ključ za razvoj naprednog društva znanja, koje jedino može dovesti do takvog ekonomskog razvoja koji će svim svojim sudionicima osigurati dobar život. Iz strateških dokumenata, sa razine ideje, cjeloživotno učenje polako postaje svakodnevica. Cjeloživotno učenje podrazumijeva proces usvajanja novih znanja od rođenja pa do kraja života, na sve načine – i putem formalnog učenja (unutar obrazovnog sustava), i putem neformalnog učenja (tečajevi) ali isto tako i putem informalnog učenja (samostalno, pokušajem i pogreškama, preko prijatelja itd.) svi rezultati učenja se zbrajaju i stvaraju jedinstvenog pojedinca. Lisabonska deklaracija ističe društvo utemeljeno na znanju kao jedno od svojih prioriteta, međutim, postoje prepreke na tom cilju na razini cijele EU: Broj uključenih u cjeloživotno učenje je još uvijek vrlo nisko, a same strategije cjeloživotnog učenja nisu cjelovite i sveobuhvatne Broj osoba koje ne završavaju škole je visok (skoro 20% od mladih ljudi između 18 – 24 ne završavaju školu), u Hrvatskoj taj broj je 25% ? Socijalna ekskluzija je i dalje veliki problem Ulaganja u razvoj ljudskih potencijala su premala Strukovno obrazovanje još uvijek je nedovoljno privlačno Razina mobilnosti u obrazovanju i osposobljavanju je nedovoljno Broj odraslih uključenih u daljnje učenje je premali – 8.5% ( u Hrvatskoj 2%) Ljudski potencijali su glavna imovina EU; priznaje se da je ulaganje u ljudske potencijale ulagenaje jednako onome u kapital i opremu. Uz činjenicu da će se zbog sve većeg broja starijeg stanovništva radni vijek povećavati, potrebno je trajno usavršavati znanja i sposobnosti. A da ne bi sve zvučalo tako hladno i neosobno, stalno usavršavnaje pospješuje osješaj osobnog ispunjenja, zdravlja i osjećaj uključenosti u društvo. Hrvatska – 4.3 % BDPa u svim razinama obrazovanja

6 Agencija za mobilnost i programe EU
Zakon – Program za cjeloživotno učenje (LLP) Mladi na djelu (YIA) Euraxess Europass Erasmus Mundus IPA fond + državna sredstva

7 Program za cjeloživotno učenje
period: – 2013. odluka o uspostavljanju Programa:14. prosinca 2006. sudjeluje: 27 država članica EU; zemlje EFTA-e, Turska ciljevi: napredno društvo znanja; održiv ekonomski razvoj, bolji poslovi, više poslova, društvena kohezija Comenius Predškolsko i školsko obrazovanje Erasmus Visoko školsko obrazovanje Leonardo da Vinci Strukovno obrazovanje i osposobljavanje Grundtvig Obrazovanje odraslih Transverzalni Program Suradnja i inovacija u cjeloživotnom učenju, učenje jezika, IKT, širenje rezultata Programa Jean Monnet Program Podrška institucijama i aktivnostima u području europskih integracija

8 Projektni ciklus 1.PODNOŠENJE PRIJAVE NACIONALNOJ AGENCIJI
7.PRVO IZVJEŠĆE 5. PREDFINANCIRANJE 2.ODABIR PROJEKATA 3.ODLUKA O DODJELI FINANCIJSKE POTPORE-GRANTA 4.POTPISIVANJE UGOVORA 6.PROVEDBA PROJEKTA . 8. ZAVRŠETAK PROJEKTA 8.ZAVRŠNO IZVJEŠĆE 9.KONAČNA ODLUKA

9 Leonardo da Vinci strukovno obrazovanje i osposobljavanje
usavršavanje stručnih znanja i sposobnosti mobilnost i obrazovni projekti obuhvaća strukovno obrazovanje i osposobljavanje omogućava usavršavanje stručnih znanja i sposobnosti kroz sudjelovanje u mobilnosti te u europskim obrazovnim projektima

10 Tko može sudjelovati? Tko može sudjelovati? Poduzeća Udruge,
Srednje strukovne škole – učenici, nastavnici i nenastavno osoblje Istraživački centri Poduzeća Udruge, neprofitne organizacije Gospodarske komore i druge trgovačke institucije Zavodi za zapošljavanje Savjetodavna tijela Tijela zadužena za politiku strukovnog obrazovanja Znači sve ustanove koje su uključene u VET

11 Leonardo da Vinci aktivnosti
Mobilnost (Mobility) Stručna praksa za učenike srednjih strukovnih škola (2 tj.- 9.mj.) Stručna praksa za stručnjake u strukovnom obrazovanju (1 tj.- 6 tj.) Stručna praksa za osobe na tržištu rada ( 1 tj. – 6 mj.) Pripremni posjeti (Preparatory visits) Kontakt seminari Posjet partneru osobe na tržištu rada (People in the Labour Market – PLM): ZAPOSLENI SAMOSTALNI NEZAPOSLENI koji traže obuku i obrazovanje u inozemstvu

12 Leonardo da Vinci aktivnosti
Partnerstva (Partnerships) suradnja srednjih strukovnih škola, poduzeća i organizacije u području strukovnog obrazovanja s ciljem razmjene iskustva i razvijanja strukovnog područja Trajanje: 2 godine Prijenos inovacija (Transfer of Innovation) Integracija rezultata uspješnih projekata u nove projekte kroz suradnju srednjih strukovnih škola, poduzeća i organizacija Trajanje: 1-2 godine Nije dostupno u natječaju godine

13 Leonardo da Vinci Pripremni posjeti:
institucije koji žele sklopiti Leonardo da Vinci projekt sastanak sa potencijalnim partnerom ili kontakt seminar u zemlji članici Programa razdoblje: do 5 dana 1 osoba iz 1 institucije po 1 potencijalnom projektu rok: tijekom cijele godine - potprogram LLPa Strukovno grantovi Aktivnosti: mobilnost: učenici – srednja strukovna škola – praksa – 2 tjedna-9mjeseci Profesori i stručnjaci– srednje strukovne škole/poduzeća – stručno usavrš. 1 tjedna-6 tjedana Osobe na trž. Rada (zaposleni,nezaposleni) – poduzeća/tijela lokalne uprave – struč. Usavrš. – 2 tjedna do 6 mjeseci Partnerstva/Projekti prijenosa inovacija – min.3 ili više partnera iz EU zemalja, zajednički projekt – tema – strukovno područje – partn. 2 godine, prijenos in. 1-2 god. Pripremni posjeti – za sve koji žele napraviti projekt prije prijave– posjet ili kontakt seminar - do 7 dana

14 Mobilnost osoba na tržištu rada
Leonardo da Vinci Mobilnost osoba na tržištu rada zaposleni / nezaposleni stručno usavršavanje u zemlji članici Programa poduzeće / institucija strukovnog obrazovanja period: 2 tjedna – 6 mjeseci prijavljuje se putem projekta preko institucije rok: veljača svake godine - potprogram LLPa Strukovno grantovi Aktivnosti: mobilnost: učenici – srednja strukovna škola – praksa – 2 tjedna-9mjeseci Profesori i stručnjaci– srednje strukovne škole/poduzeća – stručno usavrš. 1 tjedna-6 tjedana Osobe na trž. Rada (zaposleni,nezaposleni) – poduzeća/tijela lokalne uprave – struč. Usavrš. – 2 tjedna do 6 mjeseci Partnerstva/Projekti prijenosa inovacija – min.3 ili više partnera iz EU zemalja, zajednički projekt – tema – strukovno područje – partn. 2 godine, prijenos in. 1-2 god. Pripremni posjeti – za sve koji žele napraviti projekt prije prijave– posjet ili kontakt seminar - do 7 dana

15 Leonardo da Vinci Partnerstva
Predlagatelj projekta: koordinirajuća institucija/organizacija Minimalno 3 partnera (1 član EU) Suradnja između ustanova koje provode strukovno obrazovanje i poduzeća Mobilnost: u svrhu sastanaka partnera, konferencija, seminara Trajanje: 2 godine Partnerstvo završava određenim produktom – konferencijom, priručnikom, CD-om, i sl. - potprogram LLPa Strukovno grantovi Aktivnosti: mobilnost: učenici – srednja strukovna škola – praksa – 2 tjedna-9mjeseci Profesori i stručnjaci– srednje strukovne škole/poduzeća – stručno usavrš. 1 tjedna-6 tjedana Osobe na trž. Rada (zaposleni,nezaposleni) – poduzeća/tijela lokalne uprave – struč. Usavrš. – 2 tjedna do 6 mjeseci Partnerstva/Projekti prijenosa inovacija – min.3 ili više partnera iz EU zemalja, zajednički projekt – tema – strukovno područje – partn. 2 godine, prijenos in. 1-2 god. Pripremni posjeti – za sve koji žele napraviti projekt prije prijave– posjet ili kontakt seminar - do 7 dana

16 Leonardo da Vinci Primjer mobilnosti zaposlenih
Naslov projekta: Stručno usavršavanje stolara Nosilac projekta: Njemačka, Gospodarska komora, Hamburg Partneri: Poljska, Gospodarska komora, Danzig Ciljna skupina: stolari Trajanje projekta: 2006, 3 mjeseca Aktivnosti: praksa Cilj projekta: usavršavanje vještina Primjer mob. Osoba na tržištu rada Njemačka – Velika Britanija Službenici Praksa – učenje uz rad cilj Od 1998 svake godine po par mjeseci

17 Leonardo da Vinci Primjer projekta partnerstva
Naslov projekta: Program poduzetništva za žene Nosilac projekta: Austrija, WIFI Austrijska Gospodarska komora, Beč Partneri: Slovenija, Internacionalni centar za promicanje poduzetništva, javna ustanova GEA Veleučilište za poduzetništvo Pro Eco D.O.O., privatno poduzeće Austrija, Gospodarska komora, Beč Donau . Universitat Krems, sveučilište Ciljna skupina: nezaposlene žene, žene poduzetnici Trajanje projekta: 2001, 2 godine Aktivnosti: izrada kurikuluma za nastavu poduzetništva, organizacija sustava potpore za žene poduzetnike (mentorstvo), testna faza na 50 poduzetnica, 1-2- mentora u početnoj fazi pokretanja vlastitog obrta Cilj projekta: usavršavanje vještina poduzetnica Primjer mob. Osoba na tržištu rada Njemačka – Velika Britanija Službenici Praksa – učenje uz rad cilj Od 1998 svake godine po par mjeseci

18 Stručna podrška Agencije
Informiranje Promotivna kampanja Agencije – rujan – veljača 2010 (priprema za novi krug natječaja) Dokumenti, priručnici, prijavni obrasci, lista kontakt seminara, pripremni posjeti Savjetovanje Telefonom, elektroničkom poštom, faxom Pojedinačni sastanci (unaprijed dogovoreni i s pripremljenom dokumentacijom)

19 Zahvaljujemo na pozornosti!