Mme Priez.

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1 Mme Priez

2 Programme de SVT en 5ème 1ère Partie : Respiration et occupation des milieux de vie 2ème Partie : Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie 3ème Partie : Géologie externe , l’évolution des paysages

3 1ère partie : Respiration et occupation des milieux de vie

4 Leçon 1 : La respiration des êtres vivants
Problème de la leçon : Qu'est-ce que la respiration ? RAPPELS : Un être vivant est un individu qui grandit, se nourrit, se reproduit et meurt. Les êtres vivants sont les animaux, les végétaux, les champignons. Il existe : le milieu de vie aquatique : les êtres vivants vivent dans l'eau ; le milieu de vie aérien : les êtres vivants vivent dans l'air ; 1- Les échanges gazeux lors de la respiration Activité 1 La respiration des animaux consiste à absorber du O2 (dioxygène) mais aussi à rejeter du CO2 (dioxyde de carbone).

5 Compétences Questions Evaluation
Problème : Pourquoi je fais des trous dans la boîte? Compétences Questions Evaluation Je sais formuler une hypothèse pour résoudre un problème : Ra Quelle hypothèse puis-je formuler pour résoudre le problème ?    Je sais concevoir un protocole expérimental : Ra 2. Je conçois une expérience qui permet de mettre en évidence les échanges gazeux entre l'être vivant et son milieu.   

6 Compétences Questions Je sais faire un graphique Re 3. Après avoir placé les résultats obtenus à l’exp1 dans le tableau ci-dessous, je réalise un graphique sur le papier millimétré Je sais saisir une information utile d’une expérience I 4. J'explique en une phrase le résultat de l'expérience 1

7 Compétences Questions Je sais répondre à une question par une phrase correcte à l’oral ou à l’écrit C1 Je donne le résultat de l'expérience 2 au bout de 10 min Je sais saisir une information utile d’une expérience I Je dis si mon hypothèse de départ est bonne Diapositive 4

8 Comment les échanges gazeux se font-ils chez les autres êtres vivants ?
2- Tous les êtres vivants respirent Activité 2

9 Document 1 : Les échanges gazeux entre les poissons et leur milieu de vie

10 Etude du document 1: Pour le dioxygène : a
Au début de l’expérience, il y a 8.25 mg/L de O2 dans l’eau contenant les poissons. Au bout de 2 min, il ne reste que 8 mg/L de O2. Les poissons ont absorbé le dioxygène présent dans l’eau.

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12 pour le dioxyde de carbone : b
Au début de l’expérience, il y a 0.5 mg/L de CO2 dans l’eau contenant les poissons. Au bout de 2 min, il y a mg/L de CO2. Les poissons ont rejeté du dioxyde de carbone dans l’eau.

13 Document 2 : La respiration des champignons

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15 Etude du document 2 : Pour le dioxygène :
Au début de l’expérience, il y a 7 mg/L de O2 dans l’eau contenant les levures. Au bout de 4 min, il ne reste que 5 mg/L de O2. Les levures ont absorbé le dioxygène présent dans l’eau.

16 pour le dioxyde de carbone :
Au début de l’expérience, il y a 0.6 mg/L de CO2 dans l’eau contenant les levures. Au bout de 4 min, il y a 5 mg/L de CO2. Les levures ont rejeté du dioxyde de carbone dans l’eau.

17 Document 3 : La respiration des végétaux

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19 Etude du document 3: Pour le dioxygène
Au début de l’expérience, il y a 20.5% de O2 dans l’air de l’enceinte contenant les radis. Au bout de 4 min, il ne reste que 19.5 % de O2. Les radis ont absorbé le dioxygène présent dans l’air de l’enceinte.

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21 Pour le dioxyde de carbone :
Au début de l’expérience, il y a 0% de CO2 dans l’air contenant les radis. Au bout de 4 min, il y a environ 1.8 % de CO2. Les radis ont rejeté du dioxyde de carbone dans l’air de l’enceinte.

22 Conclusion : Quelque soit leur milieu de vie, aquatique ou aérien, les végétaux, les animaux, les champignons respirent, c'est-à-dire absorbent du dioxygène et rejettent du dioxyde de carbone.

23 Schéma bilan : La respiration des êtres vivants
ANIMAUX VEGETAUX CHAMPIGNONS Milieu aérien Milieu aquatique Dioxygène (O2) Dioxyde de Carbone (CO2)