ვირტუალური საკლასო ტური პარტნიორები განათლებაში

Présentation au sujet: "ვირტუალური საკლასო ტური პარტნიორები განათლებაში"— Transcription de la présentation:

1 ვირტუალური საკლასო ტური პარტნიორები განათლებაში
საქართველოს ფორუმი 2012

2 ჩვენი ფრთოსანი მეგობრები
პროექტის სახელწოდება: ჩვენი ფრთოსანი მეგობრები ავტორი/ავტორები მარეხ ბასილიძე სკოლა სკოლის პროფილის მოკლე აღწერა #157 საჯარო სკოლა სკოლის ვებგვერდი საგანი/საგნები ქართული, ბუნება, ხელოვნება, ისტ-ი კლასი I კლასი პროექტის მიზნები მოსწავლეებმა მოიძიონ ინფორმაცია ფრინველების შესახებ,უშუალო დაკვირვების შედეგად გამოთქვან თავიანთი მოსაზრებები მათი სარგებლიანობის შესახებ, ჩანახატების სახით ან სიტყვიერად გადმოსცენ საკუთარი დამოკიდებულება ეკოლოგიისადმი,გამოუმუშავდეთ ჯგუფური მუშოაბის უნარ -ჩვევა და პრეზენტაციის ელემენტარული უნარი.

3 სასწავლო გარემოს დიზაინი
პროექტის აღწერა პროექტის მოკლე აღწერა. რა ამოცანები და სწავლის შედეგებია მოცემული? არის თუ არა სასწავლო აქტივობა გრძელვადიანი? მოითხოვს თუ არა დაგეგმილი აქტივობა მოსწავლეებისგან მათი სამუშაოს დაგეგმვისა და შეფასების ხანგრძლივ პროცესს? გთხოვთ, საჭიროებისამებრ დაურთოთ შესაბამისი ფაილები - გაკვეთილის გეგმა და სხვა. პრეზენტაციაში დოკუმენტების ჩართვის ინსტრუქცია იხილეთ ქვემოთ დანართში (სლაიდი 7). სასწავლო გარემოს დიზაინი სწავლის დაგეგმვის მაგალითები (მაგალითად, პედაგოგიური მიდგომა, ბმულები გამოყენებულ რესურსებზე). გთხოვთ, ხაზი გაუსვათ სწავლების შემოქმედებით და ინოვაციურ პრაქტიკებს. ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, თუ რამდენად უწყობს ხელს სწავლის დაგეგმვა 21-ე საუკუნისთვის აქტუალური ისეთი უნარების მრავალმხრივ განავითარებას, როგორიცაა ცოდნის კონსტრუირება, სწავლის პროცესში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება, პრობლემის გადაწყვეტა და ინოვაციურიობა, თვითრეგულირება, კოლაბორაცია და ეფექტური კომუნიკაცია? მოსწავლეები გაეცნობიან ფრინველებს, მოუსმენე მათ ხმებს, ბუნებაში გავლენ, დაათვალიერებენ და ფოტოებს გადაუღებენ, გაეცნობიან თუ რა სარგებლობა მოაქვთ მათ ბუნებისთვის, გაიგებენ რას ნიშნავს დავიცვათ ფრინველები.  მოიძიეს ინფორმაცია გადაშენების პირას მყოფ ფრინველებზე, გაესაუბრებიან ”ეკოფაქტის” ჟურნალისტს - ოლიკო სოსელია-ცისკარიშვილს. ჩაერთვნენ როგორც მშობლები, ასევე უფროსკლასელი მოსწავლეები. მშობელთა ამგვარი აქტივობა ხელს უწყობს მოსწავლის სკოლაში ადაპტაციას. ამასთანავე ბავშვები გრძნობენ, რომ სკოლა და თანაკლასელები მშობლისთვისაც ისეთივე მნიშვნელოვანი და საყვარელია, როგორც მათთვის. მშობლების აქტივობისთვის გამოყოფილი მაქვს კვირის ერთი დღე. ისინი პირველკლასელებთან ერთად განახორციელებენ შემდეგ აქტივობებს: წაუკითხეს ზღაპრები ფრინველთა მონაწილეობით, ეხმარებიან მასალის შეგროვება-დამუშავებაში. პროექტის მიმდინარეობის პროცესში მოსწავლეებს ვაჩვენე ფოტოკოლაჟს ”ფრინველები, ბუმბული და ფანტაზია” და ხელოვნების გაკვეთილებზე დავეხმარები მსგავსი ტექნიკით შექმნან აპლიკაციები. მშობლების მიერ ჩატარებული ”ზღაპრის საათის” ფოტოკოლაჟი შევქმენით, რაც მოტივაციას გამოიწვევდა ნაკლებად დაინტერესებულ მშობლებში. ტექნიკური რესურსები:

4 მოსწავლემ ბუკით ვიდეო გადაუღო თუთიყუშს თანაკლასელბთა წარსადგენად.
სასწავლო მასალები პროექტის ფარგლებში მოსწავლეების მიერ შექმნილი პროდუქტების და მიღწეული შედეგების მაგალითები, ისტ-ის გამოყენების ჩათვლით. რა ტიპის ისტ-ია გამოყენებული პროექტში და როგორ. რამდენად იყენებენ მოსწავლეები ისტ-ს ცოდნის კონსტრუირების, კოლაბორაციისა და კლასგარეშე სწავლის ხელშესაწყობად? უზრუნველყოფს თუ არა ისტ-ის გამოყენება როგორც საკლასო ოთახში, ასევე მის მიღმა ახალი ცოდნის კონსტრუირების/კოლაბორაციის/ სწავლის იმ შესაძლებლობებს, რომლებიც ისტ-ის გარეშე ვერ შეიქმნებოდა? გამოიყენება თუ არა ციფრული ინსტრუმენტები სწავლის პროცესის ინოვაციურობის უზრუნველსაყოფად? გთხოვთ, დაურთოთ ფაილები, ბმულები ვიდეოებზე და ა.შ., რომლებიც მოსწავლეების სწავლის პროცესსა და მის შედეგებს ასახავს. ბუკში გადმოვტვირთე ფრინველების ხმა, მოვასმენინე ჭიკჭიკი და მოსწ. შექმნეს ნახატი საკუთარი ფანტაზიით, თუ როგორი ფრინველს შეიძლება ჰქონოდა ასეთი ხმა. მოსწავლემ ბუკით ვიდეო გადაუღო თუთიყუშს თანაკლასელბთა წარსადგენად. დავათვალიერეთ ”ეკოფაქტის” ვებგვერდი, რათა წარმოდგენა შექმნოდათ ინტერნეტ მედიაზე: “ეკოფაქტის “ჟურნალისტისგან, ოლიკო ცისკარიშვილისგან აიღეს ინტერვიუ ეკოლოგისს შესახებ. გამოიყენეს ციფრული აპარატი. (მასალას დამუშავების პროცეშია.) პროექტის მომდევნო ეტაპია: ოლიკო ცისკარიშვილს დახმარებით რამოდენიმე ფოტოს გადაუღონ ფრინველებს. საკუთრივ გადაღებული სურათებით შექმნან ფოტოკოლაჟი უფროსკლასელის დახმარებით. ბუკში გადმოვტვირთე ფრინველების ხმა,მოვასმენინე ჭიკჭიკი და მოსწ. შექმნეს ნახატი საკუთარი ფანტაზიით,თუ როგორი ფრინველს შეიძლება ჰქონოდა ასეთი ხმა. მოსწავლემ ბუკით ვიდეო გადაუღო თუთიყუშს თანაკლასელბთა წარსადგენად. დავათვალიერეთ ”ეკოფაქტის” ვებგვერდი,რათა წარმოდგენა შექმნოდათ ინტერნეტ მედიაზე: “ეკოფაქტის “ჟურნალისტისგან,ოლიკო ცისკარიშვილისგან აიღეს ინტერვიუ ეკოლოგისს შესახებ. გამოიყენეს ციფრული აპარატი. (მასალას დამუშავების პროცეშია.) პროექტის მომდევნო ეტაპია: ოლიკო ცისკარიშვილს დახმარებით რამოდენიმე ფოტოს გადაუღონ ფრინველებს. საკუთრივ გადაღებული სურათებით შექმნან ფოტოკოლაჟი უფროსკლასელის დახმარებით.

5 ცოდნის კონსტრუირება და კრიტიკული აზროვნება
გთხოვთ, აჩვენოთ მაგალითები იმისა, თუ როგორ მოითხოვს სასწავლო აქტივობა მოსწავლეებისგან, რომ ისინი გასცდნენ შესწავლილ მასალას და ინტეპრეტირების, ანალიზის, სინთეზისა და შეფასების გზით შექმნან ცოდნა. სწავლის პროცესის გაფართოება საკლასო ოთახს მიღმა გთხოვთ, აჩვენოთ მაგალითები, თუ სასწავლო გამოცდილება არ არის შემოსაზღვრული საკლასო ოთახის კედლებით, გაკვეთილის დროითი ჩარჩოებით, თემატური პარამეტრებით. გთხოვთ, აჩვენოთ მაგალითები, თუ პროექტი ეხება რეალური სამყაროს პრობლემებს (მაგალითად, საკლასო ოთახს მიღმა რეალურ სიტუაციებსა და მონაცემებს) და მნიშვნელოვანი გავლენა აქვს ლოკალურ ან გლობალურ საზოგადოებებზე. მოსწავლეები დავყავი 5ჯგუფად.  ჯგუფებს  ხელმძღვანელებად დავუნიშნე მეოთხეკლასელები. გადავუნაწილე თემები:I ჯგუფი დააკვირდება ფრინველების ცხოვრებას , II -ხმებს , III გაესაუბრება ეკოფაქტის ჟურნალისტ -ოლიკო ცისკარიშვილს, აიღებს ინტერვიუს ეკოლოგიის შესახებ. IV- ფოტოჟურნალისტის დახმარებით სურთებს გადაუღებს ფრინველებს.V პაპა - ბებიასგან აიღებს ინტერვიუს ,თუ როგორ უნდა მოუარონ შინაურ ფრინველებს და მათ ნაშიერებს. დასკვნით ეტაპზე მოსწავლეები წარმოგვიდგენენ ზღაპარს ”მელია და ჩიტი ჩიორა”. მოცემულ თემაზე მოძიებულ მასალას დაამუშავებენ და კომპაქტურისახით ჩაწერენ უფროკლასელები. სკოლის მოსწავლეებისათვის მისაბაძი იქნება ენთუზიაზმი, ასაკით პატარების დახმარება,რაიმე ახლისა და საინტერესოს შექმნის მცდელობა; პროექტის გეგმასა და მოძიებულ მასალას განვათავსებ ჩემს  ბლოგზე,   ბლოგის  საშუალებით,დაინტერესებული პირები გაეცნობიან პატარების თვალით დანახულ რეალური სამყაროს პრობლემებს, გაეცნობიან მათ მიერ ჩატარებულ კვლევის შედეგებს.

6 კოლაბორაცია მაგალითები იმისა, თუ როგორ მუშაობენ მოსწავლეები სხვებთან ერთად, უზიარებენ მათ პასუხისმგებლობას, როდესაც იღებენ არსებით გადაწყვეტილებას ერთობლივი პროდუქტის შექმნისა და გეგმის გასავითარებლად, კომპლექსურ შეკითხვებზე პასუხის გასაცემად. არსებითი გადაწყვეტილებების მიღებისას მოსწავლეებს შეუძლიათ ითანამშრომლონ როგორც კლასელებთან, ასევე საკლასო ოთახს მიღმა მოსწავლეებთან ან ზრდასრულ ადამიანებთან. მოცემულ თემაზე მოძიებულ მასალას დაამუშავებენ და კომპაქტურისახით ჩაწერენ  უფროსკლასელები. სკოლის მოსწავლეებისათვის მისაბაძი იქნება ენთუზიაზმი, ასაკით პატარების დახმარება,რაიმე ახლისა და საინტერესოს შექმნის მცდელობა; პროექტის გეგმასა და მოძიებულ მასალას განვათავსებ ჩემს  ბლოგზე,   ბლოგის  საშუალებით, დაინტერესებული პირები გაეცნობიან პატარების თვალიტთ დანახულ რეალური სამყაროს პრობლემებს, გაეცნობიან მათ მიერ ჩატარებულ კვლევის შედეგებს.