Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage

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1 Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage
Dieudonné Leclercq Brigitte Denis D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

2 Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (1)
Public-cible 2e Bac en psycho et sciences de l’éducation Année préparatoire du master en psychologie et en sciences de l’éducation (orientation générale et orientation logopédie) et 3e Bac en sciences humaines et sociales Année préparatoire du master en sciences de la santé publique Objectifs Analyser des activités d’apprentissage selon différents paradigmes ou événements d’enseignement-apprentissage Mettre ces paradigmes en relation avec diverses théories de l’apprentissage D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

3 Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (2)
Méthodologie Exposés Illustrations (films, sites, outils didactiques, …) Activités vécues par les apprenants Organisation Séances de 2h en présentiel, le jeudi de 10h30 à 12h30 au 1er quadrimestre Évaluation Examen à livre ouvert et à livre fermé (janvier) Tests (QCM-SGI) avec degré de certitude (!! Entraînement au cours) Matière à retenir précisée (pour examen à livre fermé) D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

4 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
MFTA Introduction Huit événements d’apprentissage D. Leclercq D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

5 Explosion des besoins d'apprendre Explosion des ressources
Tout le monde Tout le temps Partout Coûts (1) "Just in time" (2) Lieux (3) AUTO-SERVUCTION Objectifs Apprentissage / enseignement Evaluation La spécialité des pédagogues MULTIMEDIA INTERACTIFS sur internet Audio Visuel (4) Interactivité (5) Télématique (6) Explosion des ressources D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

6 1995 Leclercq et Denis : 6 paradigmes d’apprentissage
2003 Leclercq et Poumay : 8 événements d’apprentissage D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

7 “aidant à l'apprentissage”
Ambivalence mathétique : l’apprenant a envie de changer de paradigme pour apprendre (et c’est efficace, mais lui seul sait quand ce l’est). L’Apprenant est un auto-didacte L’enseignant est un “aidant à l'apprentissage” D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

8 Polyvalence didactique
Le formateur doit savoir TOUT faire Il doit être compétent en tant que : transmetteur modèle évaluateur entraîneur stimulateur etc. D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

9 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes Apprendre une langue étrangère Imprégnation Réception Pratique Exploration Expérimentation Création Métacognition Débat D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

10 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes Apprendre à se faire une injection (cf. diabétique) Imprégnation Réception Pratique Exploration Expérimentation Création Métacognition Débat D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

11 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes Redécouvrir la loi d’Archimède Imprégnation Réception Pratique Exploration Expérimentation Création Métacognition Débat D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

12 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes Écrire une dissertation Imprégnation Réception Pratique Exploration Expérimentation Création Métacognition Débat D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

13 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes Apprendre à concevoir un exposé Imprégnation Réception Pratique Exploration Expérimentation Création Métacognition Débat D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

14 Avec Degrés de Certitude
TEST 10 questions Avec Degrés de Certitude 0% % % % % % D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

15 Questionnaire spectral
% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % % % 60% % 20% 0% 0% % % % % % Imprudence : Confiance : D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

16 Questionnaire spectral
100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % 100% % 60% % 20% 0% 0% % % % % % Imprudence : Confiance : D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

17 Q1 : Fabriquer le journal de l ’école
1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

18 Q2 : L’enfant apprend à rouler à vélo
1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

19 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Q3 : Violence à la TV 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

20 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Q4. Les 4 invités de l’émission, représentants des 4 partis PS, MR, CdH, Écolo, et un étudiant discutent de l’amnistie fiscale 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

21 Q5 : L’étudiant fait une recherche sur Internet
1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

22 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage
Q6 : Passer par les 9 points par 4 droites (pas plus) sans lever le crayon ... 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

23 Q7 : Ceci a été (XVe et XVIe siècle) l’instrument par excellence de …
1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

24 Q8 : Ceci est l’instrument par excellence de…
1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

25 Q9 : Se rendre compte que l’on sait déjà ce que dit un conférencier
Le squelette humain compte 200 os 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

26 Q10 : Lire une histoire imposée par le professeur
1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

27 PRETEST  CORRECTION Score Classique, ramené sur 20 Score classique +
Barème Leclercq - Poumay : Score Classique, ramené sur 20 Par Réponse Correcte : + 2 points Par Réponse Incorrecte ou OM : -0,25 point Si la Confiance ou certitude moyenne avec les Réponses Correctes est > 50 %, alors + 0,5 est > 60 %, alors +1 est > 70 %, alors +1,5 Score classique + métacognition Si l’Imprudence ou certitude moyenne avec les Réponses Incorrectes est < 50 %, alors +0,5 est < 45 %, alors +1 est < 40 %, alors +1,5 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage