Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations)

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1 Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations)
Que sont les représentations ? Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations)

2 Clarifier la notion de représentation.
INPES Objectif Clarifier la notion de représentation. Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations) Recherche consensus définition éducation thérapeutique

3 Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations)

4 Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations)
INPES Déroulement 1) Travail individuel Noter sur un Post-it les idées que vous évoque le concept (la notion) évoqué(e) par la question du formateur. Exemples de questions (au choix) : - « Pour vous, que représente la santé ? » - « Pour vous, qu’est-ce que l’éducation du patient ? » Durée : 5 min Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations) Recherche consensus définition éducation thérapeutique

5 Consignes - Toutes les idées et opinions sont recevables.
INPES Consignes - Toutes les idées et opinions sont recevables. - Une seul idée par Post-it. Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations) Recherche consensus définition éducation thérapeutique

6 Déroulement (suite) 2) Restitution en plénière
INPES Déroulement (suite) 2) Restitution en plénière Lire à tour de rôle les idées notées sur les Post-it. Puis 2 possibilités : - regrouper les Post-it sur le paperboard ; OU - les coller sur une feuille, par catégorie. Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations) Recherche consensus définition éducation thérapeutique

7 Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations)
INPES Déroulement (fin) 3) Synthèse du formateur Commentaires sur la diversité des représentations énoncées. Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 1 : Remue-méninges (Représentations) Recherche consensus définition éducation thérapeutique